物理教学中转化后进生的初步探索

为了全面提高教育教学质量，变应试教育为素质教育，在教学中做好后进生的转化势在必行。后进生问题是物理教学中最头痛的问题之一，做好转后进工作，就会避免两极分化，能够激发学生学习物理的兴趣，充分发挥主体的能动作用。对他们的升学、成长都非常有利。经过几十年的教学实践和探索，我的一些做法起到了较好的教学效果。

一、后进生到底后进在哪

每接一届新生，我首先要做的事就是：对全班学生进行全面了解。首先进行家访，其次察看学生以前各科成绩，对学生做一个全面了解，掌握学生的特点，优点是什么，学生感到困难的是什么。为目的明确打好良好的基础。但就后进生来说，一般都有自尊心很强、求知欲极低、贪玩、喜欢上网、缺乏意志、管不住自己的特点。大致可分为高智商后进生、偏课后进生、脑袋反应慢后进生三类。

高智商后进生主要表现为脑袋好，反应快，思维灵活，喜爱运动，但是贪玩，爱上网，学习习惯不好，字迹潦草，学习不认真，天长日久耽误了学业。

二、有的放矢，持之以恒

对于高智商后进生，应采用兴趣教学法紧紧抓住他们。如在教质量的属性时，要求学生利用天平、塑料瓶、剪刀、蜡块、橡皮泥等生活用品自制实验器材，分组实验探究物体形状变化、状态变化时质量不变。在讲机械能及其转化时，我首先提出一个关于能量转化的问题引起学生的思考，然后演示实验溜溜球上升、下降、不停地运动，在此过程中是否伴随能量的转化知识，从而激发学生学习的积极兴趣，从生活走向物理。这样他们积极主动参与，从而调动他们学习的积极性，充分发挥他们潜在的创新能力。其次，还采取了这样的办法：（1）吸收他们参加物理兴趣小组，增强他们的自豪感，让他们感觉到老师非常欣赏他们的聪明，他们本应该是出类拔萃的。（2）提高他们在学习方面的威信，发现他们的一点点进步就激励评价，增强他们的成就感。建立学习小组，让他们当小组长，组与组之间展开竞赛。我对全班的学习小组每周做一次考评，激发学生的学习兴趣，适当的给予物质奖励。这个方法效果很好，他们责任感增强了，成绩提高了。

偏科后进生中以女生居多，他们羞于提出问题，害怕上课被老师提问，。从生理的角度讲，女生的形象思维强一些，抽象思维弱一些。在学习上对死记硬背的科目感兴趣，灵活性差。对于这样的学生，首先解决他们思想上的问题，让他们敢说，勇于提出问题，积极回答问题。我是这样做的：走到他们中间，让他们说说自己的苦恼，怕什么，希望老师怎么对待他们。如，在教“密度与社会生活”一节课时，让学生拿自己的发夹、首饰、学习用具进行展示，给予他们爱美天性的表扬。在讲“大气压强”一节课时，我让他们拿上喝水杯、水、硬纸片做实验，感受大气压的存在。在情感上赢得他们的信任，亲其师才会信其道。其次，增强他们的上进心，课堂上简单的问题，让他们回答，并对他们的回答加以激励评价，激发他们的潜能。其次，适当提高对他们的期望值，让他们跳一跳能够着，帮助他们建立错题档案，把每次考试、每次做作业当中出现的错题整理下来，作为资料收藏。定期拿出来巩固一下，多想一想错在哪里，正确的理解应该是什么样的，在哪些方面需要注意，哪些方面需要加强。慢慢的就会琢磨出窍门、总结出方法，成绩就会慢慢提升。但这个过程非常缓慢，需要老师和学生都要有耐心，有毅力。

脑袋反应慢的后进生，对学习物理不敏感，确实学得困难，而且自卑心理比较重，怕别人说他不行，怕受伤害，我一般采取循循善诱的方法：多关注，多交流，嘘寒问暖，发现他们的闪光点，大加表扬，如在讲“热机”一节课时，发挥他们绘画的特长，邀请学生亲自到黑板上对柴油机和汽油机进行简笔画处理，便于记住柴油机和汽油机的构造及其工作原理。思想上重视他们，平等地对待他们，更多地关心体贴他们，用爱来感化他们。让他们感受到老师关爱，大家的温暖，消除学生的自卑心理。其次，对他们的要求不能过高，掌握低层次的东西，达到了要求，然后再向中层次的冲击，他们取得的点滴进步，都要大张旗鼓地表杨，增强他们的自信心。再次，和他们共同探讨学习的方法，加强方法指导，晓之以理，导之以行，坚持不懈，就会收到良好的效果。在作业的要求上更加严格，批阅更加仔细，并及时加以肯定。

三、巩固提高是关键

后进生的学习提升空间非常大，为使他们能够不断进步，为此我从以下几个方面作了尝试，收到了较好的效果。

1.首先做好物理课本上的演示实验，其次经常根据教学的需要，适当增加一些操作简单、现象明显的实验，增强教学效果，帮助学生理解概念，掌握原理，巩固所学知识。

2.进行”无差错”作业训练，给学生布置简单的基础知识作业。

3.让学生自编试题。每一单元考试我都设法让学生自编几道试题，老师筛选汇集成一张试卷，并在每一试题后面标注出题学生的姓名。由于试题都是学生自己编的，他们做起来极有兴趣，学生在编试题的过程中，需要认真看书，查阅资料，积极思考，认真解题，无形当中，又把知识巩固了一遍，收到了事半功倍的效果。

多年的教学经验告诉我，没有教不会的学生，只有不会教的老师。相信只要我们勤勤恳恳，教书育人，一定能够桃李满天下！

参考文献：

单智习.如何在物理教学中促进差生的转化[J].职业，2008（09）.

编辑 马燕萍

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