高中数学学困生产生的原因及转化策略分析

【摘 要】数学对高中学生而言是一门学习难度较大的学科，部分学生在数学学习的过程中遇到了严重的学习困难，成为数学学困生。本文就高中数学学困生产生的原因进行分析，并提出有效的转优策略。

【关键词】高中数学 高中学生 学困生 产生原因

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.082

数学是一门随着生产发展而不断发展的学科，对生产实践具有重要的指导意义，因此是一门十分重要的学科。进入高中阶段学生依然要进行数学学科学习，并且学生学习的数学知识点的难度有了进一步的增大，学生在数学学习的过程中也会遇到更多的困难。部分学生在数学学习过程中遇到的困难难以得到及时解决，导致学生成为数学学困生。本人结合实际的教学经验，就目前导致高中数学学困生产生的原因进行分析，并提出有效的转优策略。

一、导致高中数学学困生产生的原因分析

本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中秉承促进每一个学生有效进行数学学习的教学宗旨，对学生的数学学习引起了高度关注，其中学困生的存在不仅给教师的教学带来了巨大的挑战，同时对学生的数学学习也带来了巨大的压力。新时期教师要对学困生问题引起高度重视，在找出导致学困生产生的原因的基础上，采取有效措施实现学困生的转化。本人结合实际的教学经验及实际的调查研究，就目前导致高中数学学困生产生的原因进行分析：

（一）没有打下良好的数学基础

数学是一门逻辑性很强的学科，学生的数学学习就如建造房屋，只有打好了地基，才能使整个建筑活动顺利的开展，如果没有打好地基，自然再想很好的建造房屋就十分困难。就目前导致高中学生难以有效进行数学学习，成为数学学困生的原因来讲，没有打好数学基础就是一个重要的原因。高中阶段学生要学习的数学知识点的难度进一步增大，对学生的基础知识的掌握情况提出了更高的要求，而一些学生由于没有打好数学基础，在新知识点学习的过程中自然困难重重，逐渐成为数学学困生。

（二）家庭因素的影响

学生的学习是受多种因素影响的，其中对于数学这门学习难度较大的学科而言，想要使学生很好的进行学科学习，不仅需要学校方面做出巨大的努力，而且需要家庭方面有效配合。而随着现代社会的发展，学生的家庭环境不稳定因素越来越多，这无疑对学生有效进行课余时间的学习带来了不良影响。课堂教学时间是有限的，而学生想要很好的掌握知识点，并能够通过对知识点的灵活应用有效进行运算，需要在课余时间投入大量的时间与精力，而目前部分学生由于没有良好的家庭学习环境做支撑，影响了学生学习的有效性，进而逐渐使学生在数学学习的过程中十分被动，成为数学学困生。

（三）对数学学习存在排斥心理

学生对数学学习持什么样的态度，也会直接影响到学生的学习效果，如果学生对数学学习充满了兴趣，那么，势必能够收到更好的学习效果；如果学生对数学学习持排斥心理，势必会影响到学生学习的有效性。结合教学实践我们不难发现，导致数学学困生产生的原因之一，就是学生在心理上对数学学习存在排斥心理。部分学生在数学学习的过程中遇到困难，就对数学学习产生了排斥心理，而在这种排斥心理的影响下，学生更不愿意投入更多的时间与精力进行数学学习，自然在数学学习过程中变得越来越困难。

（四）没有掌握有效的数学学习方法与技巧

导致学生出现数学学习困难的原因是多种多样的，因此教师在分析数学学困生产生原因的过程中要从不同的角度出发，没有掌握有效的数学学习方法与技巧，也是导致学困生产生的一个重要原因。数学是在高考中占有重要分值的一门学科，因此学生对数学学习一般十分重视，而部分学生由于没有掌握有效的数学学习方法与技巧，导致学生在学习的过程中投入了大量的时间与精力，但是却没有收到良好的学习效果，并且部分学生还出现了严重的困难，成为数学学困生。

二、实现高中数学学困生转化的有效策略

结合实际的教学经验，本人在上文从不同的角度就学困生产生的原因进行了分析，为了有效实现学困生转化，帮助学生有效进行数学学习，本人提出如下几种有效的学困生转化策略：

（一）引导学生加强基础知识学习

针对由于部分学生没有打下良好的数学基础，导致学生在数学学习的过程中遇到严重困难的情况，教师要引导学生加强基础知识学习。当然学生存在基础知识薄弱的情况，需要学生花费大量的时间与精力进行弥补，这就要求教师在引导学生加强基础知识学习的过程中不能操之过急，要有计划性，并且教师要及时对学生伸出援助之手，使学生的知识盲区得到弥补。

（二）家长为学生营造良好的学习环境

针对家庭环境对学生的数学学习产生不良影响而导致学生成为数学学困生的情况，要求教师能够与家长进行有效的沟通与交流，使家长认识到家庭环境对学生数学学习的重要性。一方面，家長应该为学生营造一个温馨、稳定的家庭环境，使学生能够在课余时间有效进行数学学习；另一方面，家长也应该对学生的数学学习引起重视，在能力允许的范围内，可以对学生的学习进行必要的指导，从而更好的帮助学生进行数学知识点学习。

（三）培养学生的数学学习兴趣

针对由于部分学生对数学学习存在排斥心理而影响学生有效进行数学学习的情况，教师在教学的过程中应该采取有效措施培养学生的数学学习兴趣。在实际的教学中有助于教师培养学生数学学习兴趣的方法有很多种，然而教师在培养学困生的数学学习兴趣的过程中存在较大的困难是不言而喻的，本人认为教师在培养学困生的数学学习兴趣时，应该采取有效的鼓励方法，使高中学生在数学学习的过程中有更多的成就感，进而使学生对数学学习的排斥心理逐渐消散，并且对数学学习更加感兴趣。

（四）引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧

针对部分学生没有掌握有效的数学学习方法与技巧而导致学生在数学学习过程中出现严重困难的情况，教师在教学的过程中应该注重引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧。当然，教师在引导学困生掌握有效的学习方法与技巧的过程中应该有更大的耐心，并且教师要结合实际的例题引导学生掌握有效的学习方法与技巧，这样更便于学生接受。学生一旦掌握了有效的学习方法与技巧，就能够很好地走出数学学习的泥潭。

本文首先对导致高中数学学困生产生的原因进行了分析，并提出了有效的应对措施，希望在帮助高中数学学困生走出学习困境的同时，更好的帮助学生进行数学学习。

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