网络环境下如何创新小学数学教学的策略

摘 要：近几年，我国科学技术得到了快速发展，计算机应用逐渐普及到日常生活中。在小学数学教学过程中，计算机网络技术的应用也使课堂教学发生了本质变化。较传统的教学方式而言，计算机网络技术的应用是传统教学方式强有力的补充。结合现代小学数学教学应用计算机网络技术教学模式分析，不断促进小学数学课堂教学的发展。

关键词：网络环境；小学数学；教学策略

随着我国社会不断发展、科学技术不断进步，很多创新式的教学手段应用于教学课堂中，使得教学课堂变得日益创新化、新颖化，更加吸引了学生的注意力，与传统课堂教学形成了鲜明的对比。为了迎合学生未来的发展需求，给学生营造一种计算机科学技术网络教学环境是必然趋势和选择。

一、群体协作式教学策略

数学教学中的群体协作式教学模式是指教师借助网络技术手段，将学生分成若干小组，着重对学生团队写作意识以及组织沟通交流能力的培养。群体协作式也是团队协作式教学，主要有三种教学形式，竞赛、合作和互教互学。由于现代科学技术的发展，使教师教学不仅局限于课堂短暂的时间和空间限制，还可以通过电子设备进行协作式教学活动。

比如，在学习数的产生或者十进制计数法内容时，教师可以在课前布置教学任务，通过课件或者网页的形式呈现给学生，使学生完成课前预习任务。再通过教师课堂上的引导，进行协作式的自主学习，最终教师通过小组合作学习，将学习成果进行科学、合理地评价，并且针对学生的不足之处进行点评，加深学生学习知识的印象。通过这样的学习方法，使学生之间建立一种和谐友好的生生关系，也促进了师生之间的和谐关系。

二、让知识课外延伸

课堂教学时间的短暂性是无法避免的，教师应该多利用课余时间对学生进行知识的传授。所以，课外作业成了最有效的教学手段。教师应该仔细挖掘教材中潜在的知识点，不断延伸和拓展知识内容，培养学生掌握更多的相关知识内容，开阔学生的视野，拓展学生的大脑思维能力，逐渐提高学生的逻辑思维能力。

例如，教师可以给学生布置一项课余作业，让学生统计城市居民使用塑料垃圾袋的情况，并进行总结，提出自己的见解。学生就会针对以上内容收集资料、走访调查，自我探索、研究，最终提出自己的观点。

综上所述，传统课堂教学已经离我们渐行渐远，教师要学会接受新鲜事物，丰富课堂教学内容，不断提高数学教学质量。同时，也要灵活运用多媒体等教学方式，结合学生的实际情况，从而不断提高教学质量。

参考文献：

张兴国.浅谈信息技术与数学教学的整合[J].中国教育信息化，2013（10）.

编辑 孙玲娟

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