多媒体技术辅助农村初中物理课堂教学的优势

摘 要：随着多媒体技术的迅速发展，多媒体技术受到了广大教师的普遍关注，多媒体技术日益广泛地运用于初中物理教学。对于农村初中教师缺乏计算机网络资源的应用，能运用多媒体辅助教学显得更为重要。因此，作为教师，要充分运用多媒体技术辅助初中物理课堂教学，尽力实现教学的最优化。从四个方面论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势。

关键词：多媒体技术；课堂教学；优势；初中物理

多媒体技术走进了农村初中的校门，进入了课堂。只有充分发挥多媒体技术优势进行物理课堂教学，才能实现初中物理课堂教学的最优化。笔者通过几年的教学实践认为利用多媒体技术辅助物理课堂教学有较大优势，能够起到以下几方面的积极作用。

一、利用多媒体技术创设情境，激发学习兴趣，发挥学生的主体作用

长期以来，农村初中教师缺乏计算机网络资源的应用。因此，多媒体技术辅助教学使学生对多媒体资源更是陌生而好奇。作为教师，要运用多媒体技术辅助初中物理课堂教学，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的主体作用。如，在讲解“机械能”这一节时，利用Flash课件，使学生能够看到物体运动的情况，感受到汹涌的海水冲走帆船的情景，增强学生学习兴趣。在教学“压强”这节时，笔者通过多媒体播放生活中增大压强和减小压强的实例，让学生看冰面救人的画面后讨论交流，使学生掌握了在生活中如何增大或减小压强的方法。农村初中物理课堂教学中运用多媒体技术精心创设物理情境，提高学生学习兴趣。可见，多媒体技术使课堂变得绚丽多彩，营造了教学氛围，学生学习爱好将得到极大的提高。

二、利用多媒体技术发挥物理演示实验的作用，提高物理实验教学效率

物理是一门实验学科。但由于农村初中受到实验仪器本身的限制，或是仪器陈旧跟不上课程要求，而通过多媒体技术能完成难以操作的一些物理实验，在教学“电功”这节课时，笔者通过多媒体课件播放焦耳定律的实验；在教学“电压”这节课时，笔者利用多媒体课件再现模拟水流和电流、水压和电压的对比形成过程，实验效果更加突出，学生更易接受。在教学力学知识时，笔者通过多媒体和网络收集了大量丰富的与力的作用效果、力与运动的趣味实验来播放给学生看，使学生对力的知识有了更全面的理解。可见，利用多媒体技术发挥物理演示实验的作用，可提高物理实验教学效率。

三、利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效率

利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果。物理教学离不开实验，但不可能每个实验必做，对某些演示实验效果不是很明显的，通过多媒体课件来进行辅助。如各种物理仪器设备的正确使用方法用多媒体展示，在物理总复习教学中，利用多媒体把知识结构用图表的形式通过多媒体的PowerPoint播放出来，学生能更系统地了解知识结构，在作图专项复习中，利用多媒体展示各种作图的类型、作图方法和典型的例子，使学生更全面地掌握物理的作图类型，提高复习的效果，同时节约教师板书的时间。可见，利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果。

四、利用多媒体技术在物理教学中渗透德育，提高学生素质

在课堂教学中，物理学科渗透德育很重要。如，在教学《物态变化》这一章内容时，笔者用多媒体播放地理知识“水循环结构图”，并结合物理的汽化、液化知识，来说明雨的形成。并且渗透节约用水的意识，达到情感教育的目标。在教学电热的危害时，通过多媒体播放相关资料，对电热危害的多媒体技术演示，教育学生生活中用电要注意安全，同时教育学生在宿舍、教室等不要私拉或私接用电器；利用多媒体技术将德育渗透在物理学科中是对学校现行德育工作的一个重要补充，在初中物理教学中，充分运用多媒体渗透安全教育，加强学生的自我防范意识。

总之，教师在整个物理教学过程中就要尽力实现教学的优化。因此，物理教师利用现代多媒体技术强大的优势应用于农村初中物理课堂教学，更显示出传统语言教学无法比拟的优势，不仅提高了学生学习物理的兴趣，有效促进物理教学改革，达到提高课堂教学质量的目的，同时还体现了学科渗透德育的创新性和重要性，提高了学生的整体素质，从而实现初中物理课堂教学的最优化。

参考文献：

毛培荣.浅谈多媒体在物理教学中的应用[J].文理导航：下旬，2013（Z2）.

编辑 张珍珍

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