问题教学法在高中物理教学中的应用

【摘 要】近几年来，随着新课标改革的不断深入，教育内涵也在变化着。教学中，教师要以学生为中心，促使他们自主参与到课堂学习中。物理作为教学中一门重要的学科，是学生必修的基础课程，同时也是提高学生逻辑思维能力以及综合技能的学科，但是就当前教学效率来看并不理想。所以要想提高课堂教学水平，教师就应该在高中物理教学中引入问题教学法，该方法是提高课堂教学质量的有效手段，如今被广泛应用于各大课堂教学中且获得了不错的效果。

【关键词】问题教学法;高中物理;教学应用

一、构建悬疑性问题教学情境

传统物理课堂效率之所以不高往往由很多原因所致，最重要的因素就是教师教学方式过于单一，并没有意识到多元化的教学模式对学生的重要性，依旧采用千篇一律教学模式向学生讲解知识，而过于单一的方式如今已经不能满足学生学习需求。随着新课改的不断深入，对教师提出了更高的要求，教学过程中不仅要满足不同学生的学习需求，也应善于将问题教学法融入课堂教学中，这对提高课堂教学质量和水平具有促进作用。所以在高中物理教学中，教师应为学生构建悬疑性的问题教学情境，此种形式的教学情境不仅十分符合学生的好奇心理，同时也可以促进学生快速地融入课堂学习活动中，帮助学生更好地找到解决问题的方式与途径。例如，在学习“分子的热运动”一节时，教师将事先准备好的透明玻璃杯摆在讲桌上，让几名学生来向水中滴墨水观察，很快学生会发现每一个玻璃中墨水的扩散程度不同，此时学生就会产生疑问为什么会出现这种现象？一旦学生产生这种疑问就会促使他们自主的参与进去，从而使问题教学法在课堂中发挥出真正的作用。

二、构建趣味性问题教学情境

趣味性问题教学情境也是问题教学法中的一种，其重点强调的是讓学生对所学知识产生学习兴趣，让他们能够在学习的过程中感受到快乐，进一步帮助学生从教学活动中收获知识。物理作为一门抽象化和繁琐性较强的学科，很多学生在学习的过程中都会遇到困难。所以为了帮助学生攻破教学中的重难点，教师可以为学生构建富有趣味性的问题教学情境，从而有效地激发学生物理学习兴趣。比如，在讲解“曲线运动”一节时，教师就可以借助多媒体为学生构建趣味性问题情境，通过引导学生仔细观看视频影片中的资料，充满趣味性的情境可以有效地激发学生的学习兴趣，成为学生进行一切学习活动的重要动力，也只有让学生们感受到学习的乐趣，才能真正地促使他们积极参与到课堂问题探究中，如此一来可以加深学生对曲线运动的理解和记忆，从而实现全方位提高学生的综合能力和成绩的目的，最终实现高效课堂教学的良好目的。

三、构建生活化问题教学情境

任何学科的顺利开展都是离不开实际生活的，尤其是物理学科的教学更应当注重生活化，因为物理本身就是一个具备超强理论性和抽象化的学科，教学中只有贴近学生实际生活来讲解知识点，才能加深学生对物理重难点知识的理解和认识。所以在高中物理课堂教学过程中，教师应构建生活化的问题情境，因为教学情境可以引发学生对课堂问题的探究，促使他们不断地去思考问题、分析问题并寻求解决问题的途径，进一步帮助学生形成一个完整的物理知识体系，让学生能够逐步形成一个良好的物理解题思维。例如，在学习“参考系和坐标系”一节时，教师应改变传统将知识点直接抛给学生的问题，如：参考系和坐标系之间有什么区别？为什么要建立参考系和坐标？因为这些问题并不能帮助学生更好地理解知识点，教师可以通过构建生活化问题情境来加深学生对二者的理解，譬如，利用学校周边的建筑并将校门口作为坐标系原点，而其他建筑物则为参考系，并要求学生根据实际情况阐述二者之间的内在联系，从而加深学生对参考系和坐标系的理解。

四、构建探究性问题教学情境

由于物理学科具备一定的抽象性和复杂化，里面包含很多的微观粒子运动以及肉眼无法观察到的现象，这就会加大学生学习的理解难度。而如何帮助学生更好的理解物理知识点如今是教师的重点教学内容。为此在高中物理教学中可以采取问题教学法辅助授课，通过构建探究性问题教学情境来促使学生自主探究，让他们能够在探究的过程中发现物理学科的奥妙之处，进而帮助学生真正地理解知识点并熟练掌握和运用。比如，在学习“牛顿第三定律”一节时，教师可以设计这样的一个问题，两个班级的学生在进行拔河比赛，最终甲方学生赢得了这场拔河比赛，问：甲方之所以获胜是因为甲方的拉力大于乙方吗？这种具有探究性问题可以调动学生探究的欲望，促使他们不断地对问题进行分析和探究。如此一来，既能实现提高学生探究能力的目的，又能实现提高物理课堂教学质量的目的。

五、结语

综上所述，物理是学生必修的一门基础性课程，同时也是提高学生综合技能的重要学科，但是由于物理教学内容中的很多知识点比较抽象化，学生在学习的过程中难免会遇到诸多问题。所以，要想提升高中物理课堂教学质量，教师应借助问题教学法来辅助教学，并构建悬疑性、趣味性、生活化、探究性问题教学情境，因为只有这样才能实现学生由“要我学”向“我要学”转变，从而让学生从教学活动中收获知识和提高自身技能。

参考文献：

[1]张进全.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）.

[2]蒋立城.问题教学法理论研究在高中物理教学中的应用[J].新课程（下），2015（11）.

[3]康福玉.浅谈问题教学法在高中物理教学中的应用[J].文理导航（中旬），2015（04）：39.

推荐访问:教学法 高中物理 教学中