职业教育文化课程教学改革实践研究

摘 要：职业教育文化课程教学改革是我国教育改革的重要组成部分，是社会性的实践活动，对我国整体教育水平有着积极的促进作用。对文化课程的重要性以及职业教育文化课程教学改革的意义进行简述，并提出几项改革措施，以期为职业教育工作者提供参考。

关键词：改革机制；理论研究；师资队伍

随着社会对人才的要求越来越严格，教育改革步伐也随之加快。职业教育是我国教育体系的重要组成部分，职业学校学生的综合素质教育越来越受到社会的广泛关注。在现今职业教育学校中，大部分只注重专业课教学，忽视了文化课对学生素质培养的重要性，重专轻文的现象较为严重。

一、职业教育文化课程的重要性

文化课程是职业教育课程中不可或缺的一部分，其对学校整体课程体系和学生全面发展有三方面意义：（1）完善知识结构，文化课和专业课都是学校课程的组成部分，专业课以专业知识为主，而文化课以多样的素质教育为主；（2）培养能力，文化课能够培养学生的学习能力、理解能力及表达能力；（3）丰富学习底蕴，文化课有将各种学习经验融合成综合素质及职业能力的作用，丰富学生底蕴，形成文化知识。

二、职业教育文化课程教学改革的原因

（一）职业学校发展

现今社会对人才的需求越来越多，也越来越严格，职业学校办学实力迎来新的挑战，为了适应社会的要求，职业学校必须将重点放在学生的综合素质培养上。文化课是职业学校课程的重要组成部分，且对培养学生的综合素质起着至关重要的作用，为了学校的发展前景，文化课程教学改革成为职业学校顺应时代潮流的必然趋势。

（二）教学课程发展

社会对人才的要求越来越严格，职业学校对学生的综合素质培养也越来越重视，这也意味着教学课程也要跟上时代的要求。教学课程的内容是学生接受的知识，因此，学生素质培养的方向及结果来自教学课程的内容，教学中应该教什么、怎么教，学生应该学什么、怎么学，这两点才是教学课程内容的关注重点。所以，教学课程发展是文化课程改革的原因之一。

三、职业教育文化课程教学改革的策略

（一）文化课程改革的统筹者

职业教育的文化课程教学改革必须由教育行政部门统筹管理和指导，而教育行政部门在管理和指导时应该从以下几个方面着手：第一，各地方教育行政部门要遵循我国文化课程管理政策，实行课程改革督导检查和课程成果申报评审两项机制，对教学方案、学习标准等及时评估审查；第二，为引导职业学校工作者亲身参与到文化课程改革工作中，地方教育行政部门应制定相关政策；第三，地方教育行政部门与当地教育机构组织课程改革联络员工作方式，实现课程改革工作一体化流程，实现改革高效、有序进行。

（二）文化课程改革机制

职业学校文化课程教学改革是社会性的实践活动，应以教育行政部门为统筹，以职业学校领导者为主导，制定以专业类别为实施层面的文化改革机制。其具体措施有三个方面：第一，由学校领导制订文化课程改革战略计划，由教师制订文化课程改革的实施方案，使文化课改革与专业课改革同步进行，所以在实施方案中要有强有力的实际操作性；第二，在文化课与专业课共同改革过程中，两课教师要及时沟通，加强文化与专业知识的有机整合，使学生兼具文化课与专业课能力；第三，为了调动教师参与文化课程改革的主观能动性，学校和地方教育行政部门可以制定奖励机制和考核评审，使教师更积极地参与其中。

（三）文化课程改革理论研究

地方教育机构是文化课程理论研究的主要力量，是及时推广研究成果的有利途径，在开展文化课程研究活动时，要突出课堂教学模式改革的要求，顺应当下教育改革的整体步伐，以符合现今人才教育要求为最终目标。职业学校在文化课程教学改革的实践过程中，应以职业教育科学理论为研究基础，组织学校教师开展研究活动，提高教师的理论水平及专业技能。

（四）调动教师积极性，加强师资队伍建设

职业教育文化课程教学改革实施的中间力量就是教师，各地方教育行政部门应该定期组织教师培训课程，重点培养骨干教师的文化课程改革理念、理论素养及专业技能，使教师的教学能力与课程改革齐头并进。教师的积极性关系着课程改革的实施进程，在调动教师积极性方面，可以实行奖励机制，例如将课程改革研究成果列入教师职称评审的内容中，通过课程改革激发教师的专业技能成就感。

职业教育文化课程教学改革是顺应我国整体教育改革步伐的，文化课程教学改革不仅能够促进职业学校的稳步发展，更能增强学生的综合素质。在文化课程教学改革中，要注重建立改革机制、开展研究活动、加强师资建设，以培养出更多素质型人才，为现代化建设作出贡献。

参考文献：

[1]马成荣.职业教育课程改革的若干问题分析[J].中国职业技术教育，2011（9）.

[2]陈庆合，高源，刘京文.基于能力本位的中等职业教育文化课程研究[J].职教论坛，2011.

编辑 赵飞飞

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