历史教学语言增加课堂实效性的分析和探究

摘 要：语言是老师教学过程中与学生沟通的桥梁，老师借助语言的表达向学生传授知识。尤其是在历史教学当中，历史老师必须要注意历史语言的运用，历史讲的是过去发生的事情，在历史的长河中，不论是朝代的更替，还是人类的进化、文明的演进对于现在的我们来说，不仅是非常遥远而陌生的事情，还是非常难以理解的事情。历史老师需要用语言准确表述每个朝代的特征、时期的不同，以及在历史长河中涌现出的杰出人物。本文主要是结合语言自身的魅力与特色在历史教学中的实效性进行探讨和分析，为我国历史教学的进步提出合理的建议。

关键词：历史教学；语言运用；课堂效果

一、 历史教师运用教学语言授课过程中的具体要求

（一） 历史教学语言要准确

历史教学过程中要求老师所使用的历史语言一定要非常的精准，要严谨，一定要符合新时代对历史教育教学的要求，历史老师在教学过程中要不偏不倚，不以自己的好恶为标准，秉持中正的态度，尊重历史，将最真实的历史展现在学生面前，以准确的语言清楚地向学生表达历史的发展，学生能够通过历史老师准确的语言表达了解历史的全貌，从而能够使学生更好地学习历史知识。就拿第一次工业革命中改变世界的蒸汽机来说，闻名世界的蒸汽机并不是瓦特发明的，而是公元1世纪的古希腊数学家希罗发明的，瓦特只是改良了它，历史老师在课堂教学过程中语言表述一定要准确。还要注重历史资料的时效性，授课过程中使用的历史资料应该是最新、最全面的史学研究成果。

（二） 历史教学语言要求具备精炼性，既要逻辑严谨，又要有节奏感

历史老师在课堂教学的过程中一定要做到收放自如，历史语言不但要精炼，还要有一定的逻辑性，最好还要带有一些节奏感。就拿中国半殖民半封建社会演变历程上来说，历史老师在阐述这一知识点时，需要把握好开始、大大加深、完全沦为在近代社会演变过程中的关键性作用，历史老师在运用简练的语言表达历史过程的时候要注意语言逻辑要严谨，历史学习本身是一个非常烦琐的过程，需要用一些特殊的方法将繁杂的历史知识串起来形成一个整体。

（三） 历史教学语言要生动、具体

语言生动、具体是历史教学过程中历史老师在表达历史语言的过程中必须要做到的，人爱听小品、听相声是因为他们比较生动有趣人们才喜欢听，历史语言也是一样，生动有趣的历史语言学生们会更喜欢听历史，喜欢上学习历史，学生自然也可以通过听历史达到掌握历史知识，从而使得历史的教学效率得到显著提高。但是，历史老师在课堂教学的过程中一定要注意历史教学语言的合理利用，具体的历史语言教学指的是历史老师要利用一些具体的史料对历史知识进行讲解，而有些历史老师却对这个具体的历史语言产生了一些误区，错误的将具体历史语言理解成了不断地重复、啰唆同一个知识点。

二、 教师运用教学语言授课过程中要注意的方面

（一） 授课语言要留有余地，授课语言不能绝对化，还要具有一定的深度

历史老师在讲课的时候要注意言辞一定要得当，不能言辞过于激烈，语言表达方面要给学生留有一定的思考空间，要引导学生用怀疑的眼光看待历史。虽然我们现在所认识的历史都是经过考古学家考证过的，但是由于年代久远、历史资料的残缺不全，因而历史又缺乏一定的准确性。所以，在历史课上老师不要喋喋不休地讲、也不要力求面面俱到，讲到可以让学生掌握历史知识就可以。例如，新航路开辟这一节中，可以让学生根据书上的图，找出新航路开辟中几位航海家航行过的路线。授课语言要灵活，不能把话说死了，这样一来学生可能会因为老师的语言过于绝对而导致学生的思考僵化、不能深入地对历史知识进行思考，从而导致学生在学习历史的过程中过于片面。历史语言的深度考验了历史老师的专业素质以及历史老师的语言表达能力。

（二） 授课言语要体现精确性

历史老师语言表达的过程中要能直的就不要弯，要尽量用浅显易懂的语言向学生阐述清楚历史知识，过于华丽的辞藻在历史教学中并不实用，一切以学生能够理解历史知识为主。

三、 历史教师提高课堂教学语言技巧的策略

（一） 备课过程中要备语言

备课是课堂教学展开之前的准备工作，在备课时老师就对这个班级的学生有了初步的了解再结合教材内容对课堂教学方式进行优化，包括新课改也只注重对教学模式的改进而忽视了课堂教学语言在历史教学过程中的重要作用，由于历史教学语言与历史教学模式并不能很好的相结合，从而导致历史教学效果不是很好。冉家常说，台上一分钟，台下十年功，这就说明老师要想在讲台上妙语连珠，必须要在课下做好备课工作，多多学习一些语言的表达技巧。

（二） 平日注重语言积累

“会说话”并不是那么容易做到的，语言是门艺术，语言交流之中需要许多技巧，并不是一朝一夕就可以形成的，需要不断地积累。历史老师可以通过阅读一些优秀的报刊读物来扩充自己的知识量，经过长时间的努力，相信历史老师一定能够使自己的语言变得丰富有趣起来。除此之外，老师的声音在讲课过程中也是十分重要的，不仅要让学生能够听懂老师在讲什么，声音也要让学生听起来舒服。主要可以通过两个方法来锻炼老师的语言表达能力，一是可以通过学习朗诵技巧的方式来使历史语言轻重缓急更加的清楚，二是历史老师要练好嗓子，因为这可以使历史老师在讲课过程中能够控制好语言的抑扬顿挫。

四、 结束语

综上所述，在历史课堂教学的过程中，历史老师需要结合自己的教学内容在选择适合自己教学风格的教学方式，幽默风趣有吸引力的历史语言，不但可以使历史课堂教学效果得到显著的提升，还可以对学生的语言表达方式产生影响，继而帮助学生形成自己独特的语言表达方式。

參考文献：

[1]汪黎宏，范小明.历史课堂教学的语言艺术[J].黑龙江教育，2012（1-2）：81.

[2]曾超洪.历史课堂教学语言的特点和提高[J].玉林师范高等专科学校学报，2010（21）：84.

[3]陈之芥.简论教学语言的创新[J].当代教育科学，2016（15）：45.

作者简介：

杨美玉，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第一中学文公分校。

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