浅谈如何激发中学生学习物理的兴趣

摘 要：物理是一门比较抽象的学科，要学好它，就必须要有较好的语言表达能力，能概括出物理规律和结论，还必须要有较强的数学运算能力，即较好的“非物理”知识。由于学生学起物理来困难重重，往往“谈物色变”，要让学生爱学物理、学好物理，就必须在“兴趣”上下功夫。

关键词：中学生;物理学习;学习兴趣

教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。浓厚的学习兴趣是学好物理课的基石和“催化剂”，能激发起学生求知的欲望，提高学生的学习效率。那么怎样才能激发学生学习物理的兴趣呢？本文结合笔者的教学实际，谈谈看法。

一、通过奇思妙想，激发学生求知的欲望

初中学生的好奇心比较强，相信眼见为实，因此以实际生活中看到的稀奇事物为切入点，能激发学生学习物理的兴趣。如在第一节物理课上，我并非一开始就按课本内容讲物理知识，而是向学生提问：“你们骑自行车吗？”这时学生有点不知所措，因为问题太简单了！接着再问：“为了不左右跌倒，骑快点好还是越慢越好？为什么脚蹬踏板就会向前走？遇到高坡怎样才更容易上去？”这时学生的兴趣就上来了。我接着提问：“大家骑过摩托车吗？坐过地上的汽车和大海中航行的轮船吗？”并趁势加以引导：“空中飞行的飞机、海底潜行的潜水艇、地球周围运行的人造卫星等，确实是很奇妙的，有关它们的工作原理及相关知识，我们在物理课上就可以一一破解的。只要学好物理课，你们将来一定会成为胜过前人的设计师。”这样一来，学生肯定会认识到物理学科的重要性，对今后学生爱学物理课提供了必要的条件。

二、教学中要切实重视演示实验

如在讲“热机”时，考虑到学生虽然见过柴油机、汽油机等热机，但对机器为什么要燃烧柴油、汽油才可工作还存在着不解，所以在讲工作原理前，我先做好空气压缩引火仪的实验，使学生亲眼看到用力压缩后密闭玻璃管中就着火，学生很是好奇。我在解释这个现象后进一步说明，汽油机其中一个环节就是根据这个原理工作的。这样学生就可以带着一定的思考和好奇心进入求知角色。

三、做好上课的开场白，激发学生学习物理的兴趣

例如，在讲授“核能”这一节时，我先用这样的导语导入：“大家知道，在清末中国被外国列强辱为‘东亚病夫’，但现在却是立于世界之林的‘东方巨人’，尤其是有了‘两弹一星’后，列强们再也不敢轻易欺侮我们了。本节课我们就了解一下与‘两弹’相关的知识——核能。”这样学生一定会被祖国的强大所感染，自然而然地强烈想知道本节课的内容。

四、创设轻松愉快的课堂氛围，发挥学生的主体作用

课堂上有些问题较难，学生回答不出或回答不正确时，教师不要轻易否定，也不要接着作答，要让学生和自己相邻的同伴自行分组讨论，各抒己见，这样课堂气氛才会活跃起来。尔后，让各组中的代表说说他们的看法。若能说出正确答案，教师要顺势给予鼓励;若各小组意见分歧，还无法说出正确答案，教师不要直接否定，而要说“此问题比较难，下面听我分析”。这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生学习的积极性。

五、联系生活实际，巧妙设计课后动手作业

如在讲“液体流速对压强的影响”这一节时，课堂中的演示实验比较简单，学生就地取材也可自己做好，得出“液体流速越快的地方压强就越小”这一结论也不难，飞机的升力就是这一结论的很好应用。为了激发学生的想象力和创造力，我布置学生在课后五六个人一小组，设计出风筝，若是有风天，鼓励学生在操场试飞更好。这样学生就能认识到物理存在于生活的各个方面，从而自然而然地在生活中学习物理、在潜移默化中爱上物理。

总之，成功的教学是要能充分发挥学生的主观能动性，实现学生由“要我学”到“我要学”的转化。当然，要激发起学生学习物理课的兴趣，教师必须做到课前精心准备、课堂上精心设计、课后精心布置作业，这样才会收到事半功倍的效果。

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