三维角色建模实践教学体系的构建与改革

摘 要：角色建模是三维动画设计制作的第一步，是三维世界的核心及基础。它是材质的载体，同时也是灯光和渲染的对象，一切的效果都必须要依附于模型而存在。所以一部好的动画作品，建模的成功与完美至关重要。目前流行的三维动画制作软件有3ds max.、maya、xsi、LW、silo、mudbox、zbrush等软件很多，在建模方面也都有自己的长处，所以想作为一个专业的模型艺术家，就必须在这些软件中找到适合自己的软件。制作动画，如果光掌握软件是远远不够的，还要结合相关专业的基础知识，才能创作出经典的动画角色出来。相关学科涉及美术学、艺术学、人体解剖学等等。本论文主要探讨三维角色建模与其他相关学科交叉运用的教学探析。

关键词：角色建模； 三维动画； 学科交叉

本文受到安徽广播影视职业技术学院院级质量工程项目（201313）资助。

一、国内动画教学课程设置情况

笔者查阅了目前国内部分高校动画专业设置的情况，包括有北京电影学院、中国传媒大学、中央美术学院、吉林动画学院等。这些高校的动画专业设置除基础的软件教学之外，多少都会涉及美术相关的教学。分析各个高校动画专业的相同点：一是动画专业名称基本相同；二是培养目标大致相同；三是基础软件课程相同；不同之处在于美术相关课程重视的程度不同，有些院校基本不开美术相关专业的课程。动画作为一门形象性很强的专业，没有美术基础知识的人想要很好地掌握动画创作和设计是比较困难的。所以在动画专业，尤其是三维角色建模的学习上务必要有美术学、设计学及艺用解剖学的知识。只有在熟练掌握人体结构构成、运动规律及造型的情况下，才能利用软件创作出高效、合理、准确的角色形象。

二、引入相关专业知识

在三维角色建模教学的过程中，老师需要学生首先要掌握美术学、艺用解剖学等学科的知识等。美术学主要涉及素描、速写、色彩、造型等，这是动画学生的所要基本功底。而艺用人体解剖学，作为造型艺术的一门基础学科，是高等艺术院校学生必修课，是在人体解剖学的基础上，以人体骨骼和肌肉作为对象，研究人体外部形态和结构以及人体运动和姿态的基本规律和特点。掌握人体骨的名称、形态和结构；掌握骨连结的类型、关节的结构和运动方式；熟悉肌的形态、结构，起止、辅助装置。熟悉人体各系统在整体中的作用及其相互关系。可以参阅由美国艾略特？古德芬格编撰的《牛津艺用人体解剖学》、乔治？伯里曼：《伯里曼人体结构绘画教学》和厉晓军编著的《艺用人体解剖学》等书。

三维角色建模的物体分为规则物体和不规则物体两种。在三维动画软件中在外观上有明显特征并能够精确再现的物体属于规则物体。如房屋、汽车等。不规则物体则比较随意，千变万化，如植物、动物和高山等。其中较难的就是人体结构的构造和分析了。人体，自古就被人类认为是大自然最完美的造物。因为人体中蕴含了均衡美、对称美、曲线美、协调美等美的表现形态，所以研究和塑造人体美，始终是各个时代美术家创作的重要题材。老师要讲解人体比例、骨骼、肌肉和头部的结构关系，让学生懂得怎么运用头脑中最初想法合理的分析，将成熟的角色设计展示出来，并学会把握三维造型空间。

人体结构极其复杂，人体各个部分关联之处极其细微，在表皮包裹之下部分与部分的形体绕和并不明朗。如何让学生很好地领悟到人体结构？首先这就要求授课老师具备专业的人体解剖学的知识，同时编制适合本校学生知识构成体系的人体解剖教学大纲。其次，利用人体骨骼和肌肉模型现场指导教学。再次，组织学生到动画公司参观三维角色建模现场操作，观摩角色创作。再次，带领学生利用CT三维扫描成像技术，观察人体构造以及在运动时骨骼与肌肉的变化。最后在老师的指导下让学生们各自创作出三维角色，加强对人体结构的认识。

我们制作一个高质量的角色模型，我们要把握角色的比例关系、观察和表现角色的动态、描绘角色的肌肉和骨点，表现角色的精神面貌等等，这些都是需要有较强的观察和表现出来的能力的，这个能力就是“造型能力”。

在软件里建模的过程其实和美术学院雕塑专业做雕塑很接近，只是用的工具不同罢了。美术学院雕塑系学生大部分时间都是通过素描和泥塑来增强观察能力和造型能力的。通过系统的训练才能够达到一个高度，也才有可能制作出准确、生动的模型佳作。说到底，动画毕竟是一门视觉艺术，好的作品是技术和艺术的完美结合。技术艺术相辅相成，缺一不可。

三、教学体系的改变

三维角色建模是一门实践性很强的课程，如何让学生很好地领悟和掌握这门技术是困难的。因为一要激发学生的学习兴趣，二要学生能够听懂老师课堂上的理论知识，三要学生掌握制作建模的软件。并且实践课本身存在一些难题，（1）有些学生对实践课不重视，准备不充分或没有准备，对实践的目的和要求了解不够。（2）学生对实践指导教师的依赖性强，一旦出现问题就等待教师来处理，不会利用学过的理论知识，把异常或出错的原因找出来。（3）实践时，大部分学生基本上按照教师讲的或实践指导书上写的步骤按步照搬地做操作。不注重操作过程，不善于主动思考、质疑。

这就需要老师认真思考教学上的改革与创新，要改变以往的以教师为主导的授课方式，而变为以学习为主导的教学理念。

（1）教学上，除教授基础软件外，还要教授一些中国传统文化的知识，让学生们了解中国古代绘画、建筑、陶瓷等艺术传统。既要了解中国剪纸、泥塑等民俗风情，也要知道中国传统文化的精髓。以后创作动画角色提高基本知识储备。

（2）素质教育自娃娃就开始抓起，到了大学，素质教育依然很重要，在专业课程的同时要增加相应的素质教育课程。对学生进行素质拓展教育，让学生了解尊师重道的重要性，提高学生学习的自律性，营造一个老师和学生和谐共处，共同进步的良好环境。

（3）编制教学大纲时，一方面在写作上排除死板和教条的语言，将各个学习点从基础到深化的过程体现得活泼而生动；另一方面，突出实例来指导教学，拉近知识与生活的距离，让学生在最新的资讯中以最简单的方式获得知识。

（4）为学生提供良好的实习平台，这就要求学校和企业之间有联系和合作。进行定制教育，让学生学有所用。及时将所学知识付诸于实践。这样既是检验老师的教学是否过关的良好机会，也是锻炼学生的实践能力。

（5）参加比赛，无疑是激发学生学习的动力，在学生掌握了一定动画创作技能之后，可以鼓励学生参加动画比赛。通过比赛，既可以让学生走出去，也可以让学生接触其他高校动画的作品。通过比较，认识自己的优缺点，在今后的学习中得到改正并提高。

四、结语

三维角色建模艺术是较具象的艺术，它在虚拟的世界中是真实存在的。只有了解它的构成形状，才能真正的去表现它的形态。才能用艺术的方式美化，迎合现代的审美标准，创造出受人欢迎的商业作品。所以动画三维角色建模的是多学科交叉所建立起来的学科体系。既要掌握软件的娴熟，也要美术学、艺术学、美学及解剖学的知识。这样综合运用才能创作出经典不朽的作品。正如丹纳所说“我们所寻求的最高典型，是一种既有完美的肉体，又有高尚的精神的人”。■

推荐访问:建模 构建 角色 实践 体系