论高中物理力学生活化教学

随着新课程改革的深入发展，高中物理教学的生活化越来越突出.新课程要求课堂教学要与现实生活紧密联系，通过生活化的教学内容来充实课堂，为课堂教学增添活力.力学作为物理学的基础，它是高中物理教学中的核心内容，力学生活化教学的研究对于学生物理学习兴趣的提高，良好学习习惯的培养有着重要的意义.本文主要从高中物理教学生活化教学的基本原则出发，针对高中物理力学生活化教学的相关内容进行探讨，为现代高中物理教学提供参考.

1高中物理生活化教学的原则

高中物理生活化教学并不是一种随意的教学行为，它是将物理知识与生活化相结合，在教学活动中突出物理知识的生活型，让学生感受到日常生活中的物理知识.高中物理生活化教学应遵循以下几方面原则：

首先，要遵循学生主体性原则.新课程标准要求教师在教学活动中，要充分认识到学生的主体地位，发挥自身的指导作用.物理力学生活化教学的目的在于通过教师的科学引领，促进学生综合物理素养的提高.教师在课堂教学活动中要创设轻松、融洽的教学氛围，培养学生的学习自觉性和创造性.教师要改变传统的满堂灌的教学模式，充分认识到学生在学习活动中的主体地位，通过各种教学资源的整合运用，将富有生活化的物理知识融入到教学环境中，调动学生的学习积极性和创造性，让学生在主动参与学习的过程中积极探讨与分析物理知识，通过合理的指导，引导学生养成良好的物理学习习惯.

其次，要遵循科学性原则.高中物理作为一门基础性的自然科学，它的主要任务是对物质基本结构、相互作用关系以及实验方法和思维方法的研究.很多物理学理论知识都与社会生活息息相关，我们生活的环境中能够发现大量的物理问题，例如新型通信工具、新型电器等，物理学原理广泛应用于社会生活中.有些生活经验是与物理学知识相悖的，例如，如果一个人发高烧，我们传统的经验是多喝开水、盖厚被子，但是根据物理学知识，就应该采用减少穿着的衣物或者是冰敷等方法.因此，教师在教学过程中要注意遵循科学性原则，在充分尊重学生自身的生活体验的同时，要注意合理运用物理知识，让学生认识到生活经验与物理知识的差距，激发其深刻探讨与研究知识的兴趣.

最后，要遵循开放性原则.高中物理生活化教学不能局限于现有教材的束缚，教师在教学活动中应从多种渠道中获取有价值的信息，可以将生活小实验、科普书籍或者是物理学家小故事等读物引进课堂，拓展学生的物理学知识，改变传统的单一性的教学内容.教师在课堂教学中要设置开放性、多元化的教学方法，使得课堂教学过程集倾听、思考、探讨、交流与争辩于一体，丰富教学内容，让学生在开放性的教学环境中充分发挥创造性，自觉地从生活中收集物理知识，体验生活中物理知识的应用性.

除此之外，还要遵循实践性原则，高中物理生活化教学离不开实践活动，教师在课堂教学中要为学生设置一些实践活动，将物理知识融入到实践活动中，激发学生的学习热情.一些具有生活性的探究性活动对于学生搜集处理信息能力、动手动脑能力的培养有着重要意义，学生在实践活动的参与过程中将会自觉地分析物理知识，解决生活中的实际问题.

2高中物理力学生活化教学的策略

2.1让物理力学知识回归现实生活

高中物理力学生活化教学需要教师引领学生在生活中运用物理学知识，让物理学回归到学生的现实生活中，让学生自觉运用物理学知识来解决生活中的实际问题.

案例1将鸟笼用绳子挂在一根栋梁上，鸟笼和栋梁均保持静止状态，如图1所示，OA与OB垂直，OA与横梁的夹角为60°，已知鸟笼的重量为G，那么：绳子OA与OB对结点O的拉力是多少？

案例2我们已经学习了牛顿第三运动定律，请学生运用牛顿第三运动定律的相关知识来分析拔河比赛中决定胜负的关键因素是什么？怎样可以增大拔河比赛获胜的机会？

案例3足球场上发任意球时，有的球员可以发出拐弯的香蕉球让人叹为观止.为什么足球会在空中沿弧线飞行呢？

上述案例都是物理力学知识与日常生活的融洽结合，教师在物理力学教学过程中通过多种方式来让物理力学知识融入到社会生活中，让学生在应用相关知识解答问题时充分体会到物理知识的价值.让物理知识回归于社会生活，能够体会出物理学对于日常生活的推动作用，让学生更真切的感受物理学价值，提高课堂教学的效率.

2.2优化物理作业

高中物理力学生活化教学不仅要体现在课堂授课中的生活化，教师在布置课外作业时也注意优化物理作业，设置具有生活化的作业内容.通过生活化的作业让学生自觉地从生活中搜集物理信息，感受解决生活中实际问题的乐趣.在设计物理作业时，教师应当以真实物理现象和实践科学背景为基础，让学生在思维拓展中提高分析问题、解决问题的能力，训练学生在做题时紧密联系生活，利用科学方法来将生活化的物理习题转变为理想化的物理习题.在作业内容的设置上，要增加研究性学习的内容，例如，导致路面裂缝的重要因素之一的汽车超载，它同样是影响行驶安全的重要因素，请学生运用相关的物理知识来分析汽车超载与加速路面损坏、影响安全之间的关系，提出相关的解决对策.又如，让同学们收集世界航天事业发展的历史资料，写一份调查报告；根据相关物理知识，测量人在跑步中所消耗的功率等.这些问题的设计都具有现实意义，对于学生科学思维的培养有着重要意义.

除此之外，生活中很多地方都应用到了物理力学知识，教师可以布置一些观察性的作业，让学生在自然界和生活现象的观察中感受物理力学知识.例如，乘坐电梯、过山车、高空走

钢丝、自行车等中都具有一定的力学知识，通过学生的观察，让学生根据观察和查阅资料写出一份观察报告，使学生更加全面的掌握力学知识.

总而言之，力学是高中物理教学的重要基础和核心，它直接影响到其它相关学科的学习.高中物理力学生活化教学要求教师要关注学生的主体地位，从学生个性特点出发，将日常生活与物理力学知识联系在一起，有效促进力学教学的效率.教师应该充分认识到力学生活化教学的重要性，全面了解物理生活化教学的原则，从教材出发，设计富有趣味的生活化物理练习，创设生活化的教学情境，让学生在自身生活经验的基础上建构物理学知识，提高学生的学习积极性，进而促进高中物理力学生活化教学的发展.

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