农村初中物理“学困生”的成因及转化策略

摘 要：当前优质生源大量向条件好的优质学校聚集，农村初中留下大批的留守学生，种种原因造成了物理学困生的形成。针对学困生的成因，结合当地的实际情况，提出物理学困生转化策略：加强学困生思想引导，树立正确的知识观；关爱学困生，激发学习自信心；培养物理学习兴趣；平等对待学生，建立合作互助学习小组。

关键词：思想引导；爱心鼓励；合作学习

随着经济的发展，在实施义务教育均衡发展过程中，优质生源仍向具有优质教育资源的城市学校聚集。农村初中留下大批的留守学困生，这些留守学困生的家长不重视子女教育，读书无用已侵蚀农村学困生思想。在小学就未养成良好的学习习惯，整体学业水平低，已影响到素质教育的全面发展。因此，认识学困生的成因及转化策略，对提高学困生的学业水平有着重要的意义。

一、物理学困生形成的原因

结合农村地区经济社会的发展情况，物理学困生形成的原因是多方面的。

1.社会和家庭环境原因

随着经济的发展，优质教育资源向城市聚集，大量务工者进城，但是子女不能随迁。经济条件稍好的家庭和重视子女教育的家长都把子女送进优质学校，农村学校留下了大批留守学生，留

守学生的家长大多数受教育的文化水平低，不重视子女教育。

2.学生认知水平原因

经济冲击教育，社会上有部分大学毕业生就业难，读大学不如早打工，读书无用侵蚀农村学生思想，造成大多数留守学生不专心学习。学习无兴趣，懒惰、自卑，学习上畏难、怕吃苦、自暴自弃；良好学习习惯未养成，学习等、要、靠思想严重，依赖性强；老师严格要求，部分学生就会产生抵触、厌学情绪。

3.学校或教师原因

实行绩效工资后，广大物理教师的工作积极性难以被调动起来；学校片面追求升学率，教师优待优生，对学困生缺少关心，缺乏耐心指导，使学困生对教师产生抵触心理，无法调动学生学习的积极性，使学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理；教师未把物理知识与生活中的物理现象有机融入，学生学习物理枯燥无

趣，这些都是形成物理学困生的重要原因。

二、物理“学困生”转化策略

在实际物理教学中，教师要立足现实，实现学困生转化。

1.加强思想引导，知识能改变命运，学习能成就未来，树立正确的知识观

当今社会经济的发展，科技是第一生产力，科技的竞争就是人才的竞争，只有掌握了足够知识的人，才能成为人才。知识能改变命运，学习能成就未来，没有知识也许会获得暂时的成功，但终将被社会所淘汰。英国科学家培根说过：“知识就是力量！读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”马云、马化腾、李彦宏、李河君等一大批杰出人士，以知识为力量，迅速创造了大笔财富。在贫困的农村家庭，学生更应该靠知识改变自己的命运，好好学习，为将来成为对社会有用的人奠定知识基础。

2.爱心加鼓励，激发学困生学习自信心

农村留守学困生由于得不到家庭的温暖，性格有些缺陷，加

之学习成绩不好，不受老师或同学关注是常遇之事，于是便产生了消极的学习态度。因此，对待学困生，教师要像对待自己的孩子一样，给予学生更多的关注、温暖、关爱。用行动去感化学生的行为，用情感去温暖学生的心灵，用细心去关注学生的变化，用耐心去辅导学生的学习，用爱心去唤醒学生的尊严，用语言去激励学生不断进步。对于学困生，只能与自身纵向比较，只要有进步，学习或行为等方面有一点好的表现，老师即时给予适当的表扬与鼓励，激发学困生改变自己，从而树立学习自信心。

3.生活知识物理化，培养学困生的物理兴趣

知识在于实践，初中物理知识在生产生活中的应用实例不少，教师要在生活中收集和挖掘物理素材，在教学过程中把物理知识融入生产生活，使学生既学到了知识，又掌握了生产技能，让升学无望的学困生也能感觉到物理知识在生产生活中的广泛应用。如，磨菜刀便于好用，运用了增大压强的知识；走路防打滑，鞋底刻花纹运用了摩擦知识；水稻选种运用了密度知识；解释天空出现的彩虹运用了光学知识；搬运建筑材料省力，运用了杠杆、滑轮等简单机械知识；电源插线板不能接过多的用电器，运用了电功率知识；热天地上洒水降温，运用了蒸发的知识。把生产生活中的现象处处与物理知识联系在一起，可以激发学困生学习物理的兴趣，使物理学困生产生强烈的自主解释物理现象的求知欲望，这种求知欲望一旦保持下去，就会使学生产生学习物理的内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折，让物理学困生在兴趣的吸引下，物理知识逐步得到积累，从而走向成功。

4.平等对待全体学生，建立合作互助学习小组，转化物理学困生

教师要尊重学生人格，尊重学生受教育公平的权利。平等对待每位学生，对待学困生更要有爱心和耐心，给学困生心理上减压，消除受歧视的心理阴影。教师在班级中建立3至4人的合作互助学习小组，优、中、差生相互搭配，在合作探究中，让每位学生有任务，防止学困生被边缘化。激励小组之间学习竞争，激发同组进取向上的信心，鼓励学生亲近、信任、关心、热情帮助，增强合作意识，培养他们团结互助、合作学习的精神。通过合作互助学习，构建和谐学习氛围，从而转化学困生，提高学习成绩。

对农村物理学困生，只要教师加强思想引导，树立正确的知识观，平等关爱学困生，帮助他们树立学习自信心，通过对学困生进行物理兴趣培养，建立合作互助学习小组，不把物理学困生边缘化，就可以转化物理学困生。转化农村初中物理学困生，这是广大物理教育工作者的愿望。

参考文献：

龙祥豪.农村初中物理学困生分析及转化策略研究[J].都市家教：上半月，2012（03）.

编辑 赵飞飞

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