浅谈中职生创新能力及其培养
作者:jnscsh 时间:2021-07-24 08:41:57 浏览次数:次
创新能力是指人们在已有知识的基础上,通过自身努力,突破常规,创造性地提出具有一定社会与经济价值的新思想、新方法、新理论、新发明的能力。创新能力是观察能力、思考能力和动手实践应用能力的综合体现。
中职生观察能力强,只要善于观察思考,处处留心,打破常规,另辟蹊径,抓住创新的灵感,勇于实践,不断地探索与尝试,就会有所发明和创造。
一、中职生创新能力的特征和表现
1.实践性
实践是指亲自参加生活实践和社会实践,深入实际,体验生活,进行调查、研究,在比较、分析、综合的基础上,提出新观点,得出新结论的过程。
创新能力具有实践性的特点。只有在实践中,才能真正地形成创新能力。中职生喜欢动手操作,亲自实践,这就为创新提供了可能。
2.独特性
独特性是指对一些问题的看法、解决的途径等是独特的,别具匠心的,是前所未有的,超越他人的,具有鲜明的个性特征。这主要表现为对问题的思考和认识新颖、独特,能提出新思路、新见解,寻求解决的新办法。
绝大多数中职生虽然文化课基础较弱,但是脑子灵,对于新鲜事物好奇,思维独特。例如笔者学校有一学生因为其独特的、别具匠心的思考,发明了“无极充电器”。
3.探索性
探索性是指从不同角度、不同方面思考问题,寻找解决问题的途径和方法,它不为传统观点、别人的见解所束缚,不为自己已有的知识所限制,善于发现问题,勇于探索和验证。表现为突破传统、打破常规、标新立异,善于质疑问难,喜欢“打破沙锅问到底”,有敢为天下先的精神。凡有创新能力的人,都有探索的个性品质。
二、创新能力的培养方法
1.培养创新能力从观察开始
观察,就是用眼、耳、鼻、舌、身等多种感官去感知事物,在头脑中形成对事物的完整印象的过程。
在观察中,要用心思考,对不懂或不解的内容,要多向别人请教,然后结合已有的知识,形成自己新的观点。观察要有目的、有计划,注意细节,由浅入深,由表及里,从表象中探索事物的本质规律。谁善于在别人熟视无睹的事物中多加观察和思考,谁就会有新发现和新创造的可能。鲁班从观察划破手指的锯齿草发明了锯子,牛顿从观察苹果落地提出了万有引力定律,瓦特从观察被蒸汽推动的壶盖发明了蒸汽机。可以说,没有观察,就没有发现;没有观察,就没有创新。
2.要养成勤于思考的习惯
养成勤于思考的习惯,勤思、敢思、善思,这对培养中职学生的创新思维,乃至一生都是非常有
益的。
首先,要在讀书学习中养成勤于思考的习惯。对书中的知识大胆质疑,不唯书、不唯上、不崇拜名家。要独立思考,另辟蹊径,才能不断地开拓创新。孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有在学中思、思中学,把学和思结合起来,才能有所感悟、有所创新。
其次,还要在生活中养成勤于思考的习惯。凡事多问几个“为什么”,学会在司空见惯的事物中发现新问题,探索新意义,从而培养创新思维能力。
3.要培养学生探究精神
爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”要敢于向传统、向书本、向名家挑战,要善于提出问题、分析问题、解决问题,形成探究问题的习惯。在探究中形成自己的求异思维、逆向思维,最后形成独特的观点。
敢于打破常规,培养破旧性、探索性、叛逆性思维,进行批判性质疑,并在实践中验证,寻求解决的途径,这是具有创新意识的中职学生的必备素质。
4.要培养学生丰富的想象力
想象力是在已有知识和形象的基础上,在大脑中创造新知识、新形象的能力,它是人类创新的源泉。想象力是创造性思维的重要品质,它能使思维超越已有的知识和经验,插上翅膀达到新境界。
培养丰富的想象力,要善于纵横驰骋自己的想象,要学会“异想天开”“无中生有”。还要有丰富的知识经验,要广泛阅读各种有益书籍,增加自己的知识容量,善于发现问题、解决问题,形成独立思考的良好品质,并积极参加各种创造性活动,从而形成创新思维能力。
培养中职生的创新能力是现代社会发展的迫切要求,也是中职教育的必然趋势,更是就业岗位对中职生的特殊要求。
(作者单位:宿州环保工程学校)
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