网络环境下小学数学课堂合理利用教学资源的研究

摘要：我国教育在近年来发展迅速，小学教育作为非常重要基础的教学部分，对于整个学习生涯来说都是非常重要的，是所有知识的基础奠基，也是养成好的学习习惯的主要阶段。在课堂氛围中，不断地进行教学资源优化设计可以大大提高学生的学习积极性，积极地参加教学活动，并且提高智力水平。

关键词：小学数学；教学资源

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0250-01

前言

小学教学活动中，传统的教育方式主要就是进行知识的讲授，为了能够更好地提升学生的学习素质与积极性，还应该不断地开展资源优化设计，构建非常和谐的学习环境，全面提升学习效果。

1.深度教学和学习资源的关系

对小学教育阶段实施深度教学主要就是针对知识深度、师生关系深度以及教学目的深度等方面开展的，学习资源重点是从主导个体、学科内涵以及情感目标等几个方面来开展进行的。从学习资源方面来分析，具体需要在深度教学过程中提供非常充足的资源知识，课堂内进行有深度的教学，使得学生积极地参与到学习中，满足实施深度教学的基本要求，全面提升学生的思维能力，实现多方面的发展。

2.深度教学下教学资源的特点

2.1 全面性。

小学数学开展深度教学要逐渐地体现出教学资源的突出特性，要想达到该目的，在教学过程中就要加强各种教学资源的设计，使其更加的完善与全面，为教学活动的有序进行提供基础条件与资源保障。特别是目前改革的初级阶段中，小学教学资源多是教师的工具，学生在这些普遍的工具中也难以提升重视度，导致了教学效果一般，因为无法实现既定的教学目的。因此，小学数学教学资源的设计中，要保证教师能够更加全面的了解学生的具体情况，掌握好学习的规律与特点，从而可以实现资源的优化设计，满足现代化教学的需要。

2.2 自主性。

小学应用深度教学的过程中，实施知识讲解的时候，要加强思维能力的培养与逻辑思维的完善，在日常教学中逐步地让学生掌握自学能力，并且通过有效的教学方式和资源的引导，逐渐地开展各项教学活动。比如，采用情境教学法，让学生以特殊的角色参与到教学过程中，并且在教师的引导之下全面的发散思维，深层次地联想，从而可以让学生理解更加深刻，提高积极性，并且主动学习，提升学习效果。

2.3 实效性。

小学深度教学过程中，为了可以在传授基本知识的情况下还能够有效的开发智力，同时要提升学习数学的综合素质，就要不断的开展教学资源的优化设计。教学过程中，教师必须要从学生角度出发，同时还要根据学生个体的不同展开资源优化设计。此外，教学工作者应该真正的意识到教学资源的优化设计不仅仅需要展开知识讲解，而是要启发学生思维 ，让学生具备探索能力，投入到主动学习中，培养良好学习习惯。

3.小学数学深度教学的资源对策

3.1 创设良好情境，提出问题。

传统的小学数学教学方式，教师基本上都是停留在课本知识的讲授，很多情况下都是非单调乏味的 进行公式计算，这种方式虽然可以让学生掌握基本知识，但是自主学习能力却是非常的欠缺，导致了学生根本不真正的理解知识。深度教学实施过程中，需要进行教学资源整合，创造更加良好的教学情境，学生积极的提问，还要培养创新思维与良好思维习惯。同时，还要让学生更加深刻地理解知识，合理地运用教学资源，针对具体教学内容开展教学活动，让学生可以深刻理解教学知识，加深记忆。此外，教学过程中的教学资源起到的作用也是非常关键的，也是从事各种教学活动的基础，比如，信息化教学中计算机就是主要的教学工具，但是当前我国目前很多的小学中都没有全面展开信息化教学，导致这种情况存在的主要原因就是教学资源比较缺乏，根本不可能给每个学生提供一台计算机，或者是网络范围覆盖比较小。教学资源的缺乏导致了教学质量也难以提升，师生之间沟通存在问题，小学数学深度教学也就非常的一般。因此，在未来发展中，还需要加大教学投入，配备足够的教学资源，完善设施建设，全面提升教学质量。

3.2 优化设计教学活动，提升学习兴趣。

在传统教学方式中，教师往往只选择使用教材与黑板等教学工具，教学资源非常的短缺导致教学效率比较低。很多教师对于优化资源设计没有提起足够的重视，信息化技术应用也不完善。应用信息技术可以实现资源有效整合，提升学生的学习兴趣，训练逻辑思维能力，全面提升学习效果。兴趣是学习的第一动力和老师，小学的基础教育阶段中，学生对于新鲜事物比较感兴趣，可以在整合资源过程中全面提升深度教学的效果。

3.3 让学生自主学习，具备核心素养。

小学是基础学习的重要阶段，是为今后的学习奠定基础的阶段，所以小学的学习应该从全局来考虑。但是目前社会各界对于小学教育普遍重视度不高，对于资源的设计也没有提起足够的重视，尤其是小学的信息化建设，小学生所获取的信息资源几乎都是从教师处，如果这方面存在问题，必然导致小学生的学习积极性不高，最终影响学习效果。而采用深度教学的方式能够有效地提高學生的学习兴趣，具备更高的学习积极性，主动参与到学习中，教师也可以重点培养学生的核心素养，通过简单明了的方式来优化设计教学资源，全面提升学习效果。

4.结论

综上所述，小学阶段的学习对于整个学习生涯来说都是非常重要的，要想提升学习效果，教师需要进行深度教学资源优化，激发学生的学习兴趣，积极地投入到课堂学习中，同时还要培养良好的学习习惯。

参考文献：

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