多媒体在高中物理教学中的运用漫谈

摘要：在物理学的推动下，人类文明的发展得到了长足的进步，物理学在人们的日常生活中扮演了越来越重要的角色，而高中物理教师对物理的教学直接或间接的影响到了我国物理学的进一步发展。就目前的高中物理教学而言，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的参与者、引导者、辅助者。

关键词：高中物理；多媒体教学；课堂导入

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0174-01

物理学是自然科学中的带头学科，其研究范围可大可小，大到宇宙衍变，小到粒子结构。物理的相关理论十分注重实际实验的支撑，可以说物理学科是迄今为止，其理论知识结构是最为精密的自然科学学科之一。高中物理在高中阶段的教育教学中占据了极为重要的位置，加上其在高考中的占比不低，学生对高中物理学科学习的好坏能够明显的拉开考试的分数差距，因此物理学科的学习应引起学生足够的注意，教师也应注意在教学中调动起学生对物理学习的积极性，对学生的物理学习兴趣进行培养，让学生在课堂上深入到物理学习之中，从而为取得不俗的物理成绩奠定坚实的基础。

当然，教师还要注意到高中物理知识的特点，因为高中物理具有极强的理论性，加上学生的知识能力水平有限，因此学生并不能将所学的物理知识同实际生活相联系，使得学生认为物理学科的知识离我们的实际生活太过遥远，无法意识到学习物理对实际生活的现实意义，从而不能以积极的态度来应对物理学习，仅将高中物理看成是高考所不能避免的一环，这样消极的学习态度就决定了学生无法将物理学好。

物理学科看似十分神秘，远离我们的日常生活，其实不然，物理学科的很多知识都来源于对现实生活的观察、总结，而物理学科上的研究成果也被广泛应用于实际生活之中，只是学生没有进行过系统的学习训练，无法发现隐藏在生活中的物理小知识。例如，自行车链条涂抹上润滑油是为了降低摩擦力，使得力的传动更为有效；各种车胎上的花纹并不是为了好看美观，而是为了增大摩擦，防止车辆打滑；在各种工程中运用的定、动滑轮，其实是杠杆原理的变形，或是为了改变力的作用方向，或是为了更为省力。与之相似的物理现象，在日常生活中是极为常见的，只要细心观察就能有所发现。因此，教师要将现实生活中的实际案例引入到物理教学之中，将物理知识同实际生活联系起来，从而激发起学生对物理学习的兴趣，扭转学生为了考试而学习、为了学习而学习的尴尬局面。在学生对物理学习感兴趣，且具有极高的积极性的基础上，高中物理教师在日常课堂教学中，能够将各种方法来运用在其中。

1.应用多媒体教学的前提

随着物理学科的持续发展，其对社会发展的影响越来越大，物理学在我们日常的生活中运用越来越频繁，且运用范围越来越广，各国在物理学的研究中都投入了大量的人力和物力，我国也不例外，特别是随着神州飞船的不断升空，人们对物理的关注度越来越高。在这样的一种社会大环境的影响下，物理教学也越来越受到人们的重视，学生从初二正式开始进行物理学科的学习，直到进入高中，也就短短两年时间，其也仅仅是开始对物理有所了解，对生活中的一些简单的物理现象和知识进行了较为系统的学习，从知识结构来讲，初中阶段的物理知识简单易懂，学生在学习中差距并不明显，随着进入到高中物理的学习阶段，物理知识所涉及的内容越来越深，对物理知识的研究也逐渐从宏观世界向微观世界迁移，这就使得教学内容愈发的抽象起来，为学生在学习中对知识的理解带来了新的调整。

物理学科逐渐成为了拉开成绩比分的一门学科，学生在物理学习中逐渐出现了两极分化的现象，越来越多的学生放弃了物理学科的学习，把更多的精力放在了自己的优势学科上，希望以此来挽回自己在物理学科上的劣势，当然这样的做法无异于自欺欺人，这是不现实也是不合理的。物理学科的学习是所有学生都绕不过去的一个问题，高中物理教师要学会对教学中的工具进行合理的利用，给学生营造一个良好的学习环境，让学生爱上物理。就目前而言，多媒体教学设备成为了教学中的标准配置，其为日常物理教学提供了不小的便利。

2.运用多媒体进行课堂导入

多媒体教学设备具有图文、声光并茂的显著特征，其是传统教学模式不可比拟的。在物理教学中使用对媒体教学设备，能够直观形象的将知识立体的呈现在学生面前，让学生能够对物理知识进行深入的学习，从而在物理学习中无形的培养起了学生的学习优势，这样能够给物理课堂导入带来奇效。

3.如何合理的运用多媒体

在进行多媒体教学时，其中最为关键的就是如何运用多媒体教学工具，只有合理的对多媒体教学工具进行运用，才能对高中物理教学起到积极的促进作用。首先，多媒体教学的核心关键就是PPT，现在多数科技类企业的发布会都异常青睐PPT，我们的高中物理教学也不例外，教师要对PPT幻灯片进行播放，使幻灯片能够很好的配合物理教学节奏，使其为物理教学添光增彩。其次，高中物理教师要在课前对PPT幻灯片内容进行合理的安排，使高中物理教学中的难点、重点得以突出，从而使学生能夠通过PPT幻灯片对所学物理知识有一个较为直观的把握，进而让多媒体起到对物理学习的积极促进作用。最后，高中物理教师要对多媒体教学工具进行仔细的检查，确保其在教学中的顺利使用，避免因为故障而影响到教学的进度和效率。

物理学科具有一定的特殊性，其内容相对复杂，且略显枯燥乏味，这给高中物理教师的教学带来了不小的挑战。因此，高中物理教师要具备极强的责任感，认真的履行相应的教学任务，在日常教学中合理的运用多媒体教学设备，以此来激发学生对物理学习的兴趣，在教学中做好学生学习的引导者、促进者、辅导者，使学生的物理综合能力得到全面发展。

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