以原始问题为起点，以典型情境为载体，提升复习效率

工作原理等知识，并以能量的概念展开，认识能量的形式是多种多样的.为此，笔者以汽车为典型，以其中的机械能、内能及其转化为线索，重组知识结构，形成如图1所示的逻辑结构.

在复习中，同学们要尝试以问题为线索，以生产、生活中的情境为载体，在解决具体的问题的过程中，进行知识的梳理和重组，形成知识的内在联系，使知识结构化，便于对知识的记忆和理解.这样不仅能帮助我们将抽象的物理概念与生活建立联系，而且使我们明确了概念的物理意义.对于本章我们可从汽车上的能量和能量转化为线索，以问题为主线，来梳理本章学到的知识.具体方法如下：（1） 汽车在盘山公路上行驶过程中，涉及到哪几种能量？（2） 什么叫做機械能？势能又包括哪两个方面？动能和势能之间是如何相互转化的？（3） 什么是内能？内能与那些因素有关？请说出内能、温度、热量的区别与联系.（4） 以汽油机为例，汽油机工作有几个冲程？四个冲程中，有能量转化的是哪两个冲程？压缩冲程中活塞对汽油和空气的混合气体做功，混合气体发生了什么变化？这个过程是什么能转化为什么能？在做功冲程中，什么能转化为什么能？内能和机械能之间能量转化的途径是什么？另一种改变内能的方式是什么？这种改变内能的方式对汽车发动机的降温很有作用！为什么要向汽车的发动机水箱中灌水？为什么用水作为冷却液，而不用油？（5） 汽油机在压缩冲程末，火花塞点火后，混合气体爆燃，推动活塞运动.“火花塞点火后，混合气体爆燃”说明了什么？怎么来描述它们燃烧放热的本领呢？ 我们可在问题讨论的过程中完善本章的知识结构.

3. 以习题为主线，提炼问题分析方法

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