高校服务地方基础教育

摘 要：高校服务地方已成为社会的一个热点问题，被认为是具有中国特色的高校发展之路，通过建立新型实习基地，高校教师到中小学挂职服务是高校服务地方教育的有效途径。

关键词：高校；服务地方；基础教育

高校是高水平专业人才的汇聚之地，一直以来都在为社会的各行各业培养和输送人才。近年来，高校的职能开始发生转变，开始为地方经济服务。高校通过与地方企业合作的方式，为企业的需求直接培养对口人才，通过科研成果，帮助企业设计和研制产品，解决一系列的技术性难题。但是如果认为高校服务地方只能通过科学技术促进地方经济的发展，那么目光就太过于局限了。事实上，高校除了促进地方经济的发展外还有许多方法服务地方。高校尤其是师范院校本身就是培养教育者的地方，有着先进的教学理念和培养着新时代的教师，这些师范院校也应该为地方的教育做出一定的贡献。

1高校服务地方教育的现状

就目前的研究现状来看，高校服务地方的基础教育并没有引发社会的足够重视，很多地方高校完全与地方基础教育脱离，没有良好的结合在一起。高校服务地方教育，大多停留在课题指导上，高校的教师作为专家对中小学所申请的教学课题进行指导，目的是为了完成教学课题任务，这样的不足之处就在于，高校教师的作用仅仅局限于指导和提点，帮助完成课题的过程中也并没有起到培养教师、传授教学技巧的作用，目的也不是为了学校长远的良好发展，教师职业素质的提高、专业技能进步，学校的直接受益微乎其微，课题组成员的受益也不能辐射到整个学校乃至于整个社会。

南充市坐拥四川省仅有两个省属师范院校之一的西华师范大学，该师范大学是一所以教师教育为特色的综合性大学，每年不仅为全国各地输送了大量一线基础教育教师，还拥有大量的教学科研成果。地方高校品牌是该地区的教育标志，应该为当地的基础教育均衡发展提供有力的保障。高校服务地方基础教育，应该把目光投向如何提高基础教育的质量、如何促进学校和教师更好的专业发展、如何使地方基础教育均衡发展上来，实现高校与地方基础教育同步发展。

2建立高校服务地方基础教育的机制

2.1轉变高校传统职能观念

高校教师在传统的职能观念中认为，高校的工作重心是科学研究和人才培养，这样的观念在教师中根深蒂固。大学教师以拿到的科研项目为荣，以发表的高级别论文为傲；在人才培养发面，以学生的学科获奖、考研率、就业情况为重要评判指标。而这些观念，使大学禁锢在了自己的象牙塔中，并不能融入当地，成为当地的一员，为当地服务。

要想高校服务地方教育，首先应该转变高校的职能观念，把服务地方教育纳入高校的职能中去，特别是师范院校，要将服务地方基础教育纳入到学校的核心理念中去。师范院校服务地方教育，不仅能将先进的教育理念带入教育一线，引领教师在专业上的发展，提升教师的教学质量，还可以在服务地方基础教育的过程中发现问题，开展课题进行科学研究，提升自己的科研水平。在服务地方的过程中进一步提升自己的价值。西华师范大学作为四川省重点师范院校，教师们应该意识到南充市基础教育离不开自己的力量，当地基础教育的发展也是衡量自身价值的一个指标，发自内心的愿意投入到当地的教育建设中去。

2.2搭建高校服务地方的平台

在高校将协助地方基础教育的发展作为己任时，地方政府就应该搭建高校服务地方基础教育的平台。地方政府应该分析出当地目前的教育现状和所存在的问题，在这些存在的问题中，需要高校做什么，与高校进行对接，提供切实可行方案和平台以解决这些问题。地方政府应该重视高校的资源，营造有利于合作的良好政策环境，为高校服务地方教育提供有力的保障。

就南充市而言，当前城区的基础教育现状就是资源配置不合理，基础教育优质资源放大不够，学位稀缺，择校现象严重。就这些问题，政府最有力可行，立竿见影解决这些问题的途径就是增加教育经费的投入以扩大优质教育资源。据调查研究，西华师范大学在南充市民心中是一所有影响力的师范大学，受到市民的广泛认可，不少市民为了使学生成绩有所进步，纷纷寻找该高校的在校大学生作为其学生的课后家庭教师进行辅导。政府应该构建平台，让高校能够方便快捷的与基础教育进行对接。

2.3构建新型实习基地

南充市政府应该为西华师范大学搭建新的实习基地，为该高校学生提供一个实习平台和为广大的中小学生提供一个新的选择。西华师范大学抽调各方面均衡发展，成绩优异的大三学生周末到该基地进行实习，担任各科的老师，市民可以选择报名参加这些课程，高校和中小学抽调教师担任基地的负责人，该基地仅收取维持基地运作的费用，不以盈利为目的。这个基地的建立，能够使未能享受到最优质教育资源的学生取得进步，弥补所学的不足，缩小与优秀学生间的差距，缓解义务教育非均衡给家长和学生带来的紧张感。

2.4高校教师到中小学进行挂职服务

高校教师到中小学进行挂职为地方基础教育提供更好的服务。高校相关学科与地方政府签订协议，分派教授进入中小学挂职教育科研负责人，这些教授利用高校的资源组建团队，帮助挂职学校制定一系列的规划和开展培训，引领该校教师向专业发展，提升教学水平，形成学科特色，为学校的发展提供参考意见和决策性意见，从而提高挂职学校的教学质量与社会影响力。

通过高校教师的挂职服务，高校专家能融入学校，与学校的一线教师进行直接的沟通交流，更容易了解学校的问题所在，从而根据学校的实际情况进行规划和指导。另一方面，高校团队也能够通过对学校的指导，从研究中的角度去发现可取之处和存在的问题，作为自己的科研课题，这样发现的课题往往更具有实际的意义，能进行更加深入的研究和探索。

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