多媒体与物理教学

摘要：多媒体辅助教学是现代化的教学手段，它是利用文字、图形、声音、动画和视频等多种技术组合而成的信息系统，可以为学生提供丰富的感性材料，把抽象的概念具体化，具体的事物概念化，能多角度、全方位地提高学生的各种能力，刺激学生积极参与物理教学，增加信息量，拓展知识面，达到最佳教学效果。

关键词：多媒体；物理教学；激发兴趣

一、激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习，无异于一种苦役；物理课程的特点之一是内容抽象。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可轻松引领学生进入直观、形象，甚至模拟的场景，使学生犹如身临其境，并使学生学习兴趣倍增，由被动变为主动学习。例如：在讲授初二物理“光的直线传播”这一节，利用多媒体技术播放出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，再由教师结合其他生活中例子指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象。

二、动画模拟和难点突破

在传统的教学手段中，有些物理事实或物理过程难以直观地在课堂上展示。如：极高速或极缓慢、极微小或极庞大的物理运动或物理变化过程，对实验环境与实验条件要求极高的实验过程等等，这对教学效果造成了不良的影响。在计算机多媒体技术的支持下，若利用动画、录像等手段模拟事实，使其能直观、全面地展示于课堂上，将为学生提供更直观的感性认识材料。如：讲“电动机的工作原理”时，利用Flash技术制作动画，控制、分解电动机的工作过程，让学生从屏幕上清楚地观察到电动机工作原理及换向器的作用，教学效果自然很好。

三、提高实验的可见度

在物理教学中，有许多演示实验的可见度不理想，若将实验仪器做某些改进再配合投影仪放大，便可大大提高实验的可见度。例如：在玻璃板上用铁屑演示磁体周围磁场分布情况时，把这个实验放在投影仪上做，实验现象直接放大在屏幕上，学生就会一目了然。教学生怎么样连接电路时，在线路板上演示，可见度很低，若利用多媒体课件模拟电路的连接，就能使全班同学都能看清楚。

四、快速处理实验数据，扩大课堂容量

物理学中有许多物理规律要通过测量物理量的数值，分析归纳得出来，如：运动学、力学规律得出需要测量时间、速度等物理量的值，利用多媒体计算机具有强大的数据处理能力的优点，可以将采集的数据进行快速处理并将处理结果用图形表示出来的优势，教师可以节省处理实验数据的时间，而把注意力集中在分析数据和物理图像上，通过运用比较、分析、归纳等逻辑思维方式，得出物理规律和数学表达式，使课堂教学效果最优化。

总之，在物理教学中合理运用多媒体这一先进的教学手段，可以弥补传统教学的不足，突破实验条件的限制，激活学生思维，活跃课堂气氛，扩大学生的参与度，激发学生的求知欲望，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地培养学生的各种能力。

（作者单位 江苏省洪泽县新区中学）

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