设计艺术学学科探析

摘 要：设计艺术带有审美性和实用性的双重属性，是艺术与技术的综合，是设计艺术品制造之前的一个创意过程。设计艺术是一门新兴的边缘性交叉学科，它的内涵和外延在不断地拓展，它的学科体系尚在构建和完善中。本文从设计艺术学的学科领域、分类、特征、和其他学科的关系，它自身的课程设置、学生培养方面对设计艺术学科进行了分析。

关键词：设计艺术学；概念；分类；特征；关系

1 设计艺术学的概念

1.1 设计艺术学与工艺美术的关系

1998年国务院学位委员会决定在高等院校工艺美术各专业的研究生教育中增设“设计艺术学”，本科用“艺术设计”取代“工艺美术”，[1]从而正式确立了艺术设计教育作为国家规定的高等教育专业的地位。改名后的艺术设计不仅包括传统工艺美术的陶瓷、漆器、印染、金工、玻璃等，还包括一些新兴的设计艺术门类计算机辅助设计艺术、网页设计艺术、多媒体设计艺术等。艺术设计涉及的面非常广，与人们的生活息息相关，从人们的日常生活用品到交通工具；从展示设计、企业形象策划、媒体广告、动画，到产品包装、样本、商标；从居室空间到公共环境空间等不同领域。

1.2 设计艺术学的概念

设计艺术学融汇科学、经济和艺术三门学科，是一门新兴的边缘性交叉学科，它的内涵和外延在不断地拓展，目前它的学科体系尚在构建和完善中。潘鲁生在他主编的《设计艺术原理》一书中给设计艺术下了一个定义，指以设计艺术的纵向历史发展和横向的理论研究为对象，针对设计发展和实践过程中产生的以及经过不断验证提炼的艺术规律，进行总结、分析和凝练，并在此基础上提出具有前瞻性和规律性的理论指导，是对设计艺术活动的理性思考。[2]它涵盖了设计艺术学的研究内容、方法、目的、意义。

1.3 设计艺术学的范围

设计艺术学的研究涵盖设计的功能、经济、科技、材料、结构、造型、环境、信息和审美诸方面。设计艺术学实际上是1998年以前的环境艺术设计、装潢艺术设计（视觉传达设计）、装饰艺术设计、染织艺术设计、服装艺术设计、陶瓷艺术设计、家具与室内设计七个艺术设计专业和工业设计的合称。[3]

1.4 设计艺术学表现的基本要素

不管艺术设计作品多么复杂也不管多么简洁，都包含形态、色彩、肌理三个基本构成要素，也就是说设计艺术学要通过这三个要素来表达它的设计创意、理念。通过点、线、面、体构成的形态造型，材料的肌理、质感以及技术工业所造成的质量效果影响着形态的差异和传达的视觉感受。

2 设计艺术学的分类、特征

2.1 设计艺术学的分类

设计艺术按不同的分类标准可分为不同的类型。按设计艺术形态，可分为视觉传达设计、产品设计、环境设计以及计算机艺术设计四种类型。

（1）视觉传达设计。帧设计、标志设计、平面广告设计、字体设计以及相应的出版物设计等。三维空间的立体设计包括包装、展示设计。

（2）产品设计。产品设计包括手工艺品设计和工业设计两大类。手工艺设计依据工艺材料的不同可分为陶艺、染织、刺绣、漆艺、金属工艺、玉器、牙骨雕等种类。手工艺产品蕴涵地域特色、民族文化和自然气息。工业设计是以大机器生产为基础，通过不同功能的机器设备对原料进行标准化，大批量加工制作的设计形式。

（3）环境设计。环境设计包括作为环境主体的建筑设计和相关的室外环境、室内环境设计。室外环境设计包括庭院、广场、园林、店容、道路桥梁及附属设备等围绕建筑主体的相关外界环境设计。室内环境设计是建筑物内部的空间构成、功能要求、样式风格的设计。

2.2 设计艺术的学科特征

设计艺术具有文化、美学、技术、经济四个特征。

（1）文化特征。设计艺术是一种文化。设计艺术师直接设计的是产品，间接设计的是其所处时代的人和社会形态。它以创造物质文化为表现形式，融合了各种文化（智能、制度、观念文化）特征，从而构成自己的文化特征。设计艺术风格是一个融汇多种因素，多层次关系的综合体，是文化的产物，是设计文化最直接的表现形式。

（2）美学特征。设计艺术的美学特征表现在形式美的创造与发展。当产品实现它的预定功能时，合目的性与合规律性达到统一，就表现出一种功能美。[4]形式美是功能美的抽象形态，是构成物外形的物质材料的自然属性和它们的组合规律所呈现出来的审美特性。这些组合规律包括整齐、比例、均衡、反复、节奏、多样统一等形式规律。

（3）技术特征。技术是在改造自然过程中按照特定目的由物质手段和知识、经验、技能等要素所构成的整体系统。[5]技术的实现以物质生产为主体，注重物质实体的功效和合规律性。设计物的功能和形式必须拥有相应的生产技术才能实现。

（4）经济特征。设计艺术的经济特征体现在贯穿设计实践过程的多种经济因素的影响以及为实现其综合价值而必须的市场观念。经济因素在设计的不同过程中具有不同的形式和作用，完成从设计到生产到消费全过程的经济内容。成本、生产流程、生产技术、产量、价格等方面内容直接影响着它的功能因素的发挥，相应的社会经济环境、市场需求和销售策略决定了设计物的实现效果和价值内容。

3 设计艺术学与其他学科的关系以及自身的课程设置

3.1 设计艺术学与其他学科的关系

设计艺术是艺术、科学和技术的结晶体，跨学科、交叉学科和结成性是其本质，因此设计艺术学学科和其他学科管理学、市场学、传播学、心理学、方法学等人文学科、社会学科，以及相关的技术学科关系密切。

（1）哲学、心理学。哲学，是对自然知识、社会知识和人文知识的概括和总结。设计艺术学研究者的哲学素养会影响其学术活动。设计文化进程受到哲学思想的主要作用。感觉、知觉、动机、情绪、行为模式、学习、思维、智力、人格等是心理学的基本研究课题，这些方面的研究成果对探究设计师和消费者的心理、设计流行心态、设计管理心理等，都可以发挥程度不等的作用。

（2）历史学、社会学。设计艺术学研究需要正确的历史观、必要的历史知识和自觉的历史意识，而设计史学有必要采用包括历史资料的搜集、检验、分析和解释诸步骤的历史方法，它本身也不过是历史科学的一个分支，会在一定程度上对以图、物证史起重要作用。当研究设计起源、变化的历史时，考古学知识和方法也起着重要的作用。社会学角度和某些研究方法对于设计艺术学是有意义的。设计与社会生活方式、社会交往、社会问题的关系，作为社会角色的设计师等都是设计社会学的主要课题。

（3）美学、美术学。美学包含对艺术以及与艺术有关的经验形式的理论研究。设计艺术学重图像、造型、创意理念、艺术理论，它和美术学关系非常密切，美术学是设计艺术学的基础。但设计艺术学也重实用功能、技术科学、经济学、人体工程学、感性工学、消费心理学、市场学、环境科学、创造学等知识，它不但重人类精神需要的满足程度，也重其物质需要的满足情况，因此设计艺术学学科不是绘画学科，它是绘画学科基础上更广的延伸。

（4）技术科学、经济学。技术科学中的材料学、材料力学、构造学、机械工程学、印刷工程学、土木工程学、纺织学等分支学科知识为不同门类设计师及其创造活动所必需。设计艺术从属于生产和生活，在流通过程中多以商品的形式出现，因此包括生产和销售的知识。在从事一项具体的设计项目前要进行市场调研、分析，根据分析结果确定设计目标，再进入设计程序。

（5）计算机科学。计算机能更有效率地完成创作工作，给设计艺术带来了新的风格和语言，使设计艺术学工作程序及方法产生了很大的变化。计算机仅仅是设计艺术学的设计手段和工具但同时也是一种重要的工具。

3.2 设计艺术学的课程设置

设计艺术学学科不同于美术型、理工型的学科，它具有自己独立的学科体系，呈现出多种学科互为作用的面貌，因此在开始学科课程时应该兼顾到这些因素。根据不同的设计艺术学科的分支学科开设课程上也应该有所调整。但专业文化史论课程、专业美术基础课程、专业设计基础课程、专业表现课程、工程技术基础课程、专业设计基础课程是必须应该开设的。

3.3 设计艺术学学生的培养模式

基于设计艺术学科的特殊性，在对学生的培养模式上也应该有别于其他学科的培养模式。在打好学生基础知识的基础上主要应该培养学生的创新意识。培养的学生应该掌握设计思维的方法、具有对形式的感悟能力、对设计有敏锐的洞察力。

4 结论

综上所述，设计艺术学是多学科交叉、渗透构成的新兴边缘学科涉及到自然科学和社会科学的多种领域，是一门实践性很强的应用型科学，它具有自己的学科特征、领域分类，产生和形成目的，具有独立的方法论和价值体系。它研究设计艺术活动从确定设计理念，凝练设计创意到付诸设计表现的整合设计程序运作过程中为达到综合价值实现而贯穿始终的设计管理因素。

参考文献：

[1] 潘鲁生主编.设计艺术原理[M].山东教育出版社，2002.

[2] 潘鲁生主编.设计艺术原理[M].山东教育出版社，2002.

[3] 方四文.艺术设计概论[M].长沙：湖南大学出版社，2004.

[4] 徐恒醇.技术美学[M].上海人民出版社.

[5] 陈念文.技术论[M].湖南教育出版社，1987.

[6] 章利国.现代设计美学[M].郑州：河南美术出版社，1998.

作者简介：张义妮（1977—），女，云南大理人，设计艺术学硕士，昭通师范高等专科学校艺术系教师，主要研究方向：民间工艺艺术设计理论。

李玉（1979—），昭通师范高等专科学校艺术系教师。

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