浅谈农村小学美术课堂中如何培养学生创新意识

【摘 要】从现在的发展来看，对于小学生培养他们的创新能力是小学教育时期的首要任务。小学生是祖国的花朵，象征着祖国的未来和希望，因此培养小学生的创新能力对国家的发展也有促进作用。美术课堂是开发学生思维最好的机会，因此美术老师要设计有趣的课堂，营造良好的课堂氛围，让学生在课上思想活跃起来，对发展学生的创新能力有很大帮助。

【关键词】小学美术教学;创新能力;策略

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

一、小学美术教学中激发学生创新能力的意义分析

1.优化了小学美术课堂教学形式

在小学美术课堂上提高学生的绘画能力是教学的意义，培养学生的创新能力是美术教育的目的，美术作为一门艺术学科在小学中开展主要也为了让学生在繁杂的学习中能够得到放松，美术课与语文、数学等科目相比，学习起来比较轻松，在美术课堂上学生思想比较自由，可以有自己的思维、有自己的想法，在学习起来也是比较简单，算是一种放松的方式。美术能很好的培养学生的身心健康，启发学生的学习热情，在课堂上学生可以获取更多新鲜的知识，锻炼学生丰富的思想。学生的学习离不开教师的陪伴，教师在教育事业中起到引领的作用，在教育课堂上，教师也是学生思路的引导者，应该积极创造出有趣的课堂，来满足学生的需求。但是，就目前的教育中来看，一些小学课堂上经常会出现传统的教学方式，就比如教师一直在讲台上讲解，而学生只顾着听课，不会自己思考问题，在课堂上师生之间也没有互动环节，一整堂课结束，学生并没有很多的收获，这种教育方式不利于课堂的发展。学生和老师之间应该以一种和谐的关系发展，比如在美术课堂上，当学生完成了作品后，可以学生与学生之间进行分享，互相参观，从别人的作品中寻找灵感，同时可以促进学生之间的交流，学生和教师之间也要有更多的交流，对于学生的绘画作品，老师可以选出几个典型的作品来进行详细的评价，这样在提高学生的绘画能力同时也能渲染班级的气氛，活跃课堂氛围，培养学生更加积极向上的学习态度。

2.提高了学生学习美术的兴趣

在教育中，学生是主导地位，只有学生有了学习的热情才能把自己投入到学习过程中，才能提高自己的学习效率。但是，在我国一些农村小学中出现学生不喜欢上美术课的现象，经过调查研究发现，学生不喜欢美术主要因为在课堂上没有激情，认为美术课比较枯燥。小学的孩子们都是一群活泼的天使，他们具有天真烂漫的心理，当前正是他们无忧无虑的年纪，在这单纯的年纪里，孩子对新鲜的事物会产生好奇心，他们爱思考问题，爱动脑筋，教师应该抓住孩子的天性的教育他们。其实美术本身就是一门需要自主思考的课程，在绘画方面，学生必须有自己的思想，有自己的灵感，才能创造出让自己满意的作品，因此，在美术课堂上，教师应该积极调动班级的氛围，激发学生对学习的兴趣，也能促进同学们在美术上有更好的发展。

二、小学美术课堂上激发和培养学生创新能力的策略分析

1.营造活泼气氛，构建快乐课堂

小学的孩子们是具有童真童趣的，他们在日常生活中对待自己感兴趣的事情会十分认真，喜欢比较活跃的气氛，喜欢有一群小朋友在一起的感觉。但是，随着现在社会人才的增多，在各个领域都有比较出色的人才，因此在我国教育模式下，从小学开始就有了升学的压力，学生在学习方面会有些枯燥，所以小学教师应该帮助学生，还孩子们一个轻松快乐的童年。作为小学教师，要把握小学生的这种充满童趣的心理，为学生营造活泼的课堂氛围，促进学生对学习的热情。美术课堂上发展学生的动手能力以及学生的创新能力，为课堂营造积极活泼的氛围，在课堂上教师要关注每个孩子的内心，小学生在意志力等方面的自觉性较差，教师要帮助学生参与到课堂中，让每个孩子在课堂上都有情感投入，才能培养学生的创新意识提高学生内心修养。

2.以自主创新来提高学生的创新意识

在我国农村教育中，由于农村地区经济比较落后，导致了教育事业也比较落后。其实在小学教育中，为孩子们开设美术课，并不是想培养学生成为出名的画家，只是为了能锻炼学生的创新思维，在美术绘画方面，学生要寻找自己对身边事物的灵感，有自己的绘画思路才能创造出一幅优秀的作品。学生在绘画的思考中也是对一种成长，策划出自己的方案，提高知识在实际问题中的运用能力，保持一颗对新鲜事物想创造的积极心理，在以后的发展中也是一个有利的优点。当学到《家乡的古建筑》的时候，农村本来就是一幅具有美感的画面，我国历史文化底蕴比较丰厚，一些古建筑中具有的古典美是现代建筑物中没有的特色，在学到这一节课的时候，教师可以先给学生布置课前作业，为自己喜欢的一座家乡古建筑画一幅画，这种自由发挥的的作业可以增强学生的创新意识，提高学生的创新能力。

3.要让学生走进农村这块天然宝地，提高创造能力

在农村的教育事业上由于经济的落后，导致了教育发展比较困难，但是在农村中我们有更好的能促进学生学习的天然宝藏。在农村中，放眼望去一片片青青的草地，路旁的一排排大树在炎炎的烈日下为行人打起来遮阳伞，高大茂盛的树给人一种青春绚丽的活跃感。在傍晚时刻，农村的景色更是迷人了，晚霞渐渐的从天边出现，村民们各自回家开始准备晚餐，那一排排具有年代感的小房子里升起了白烟，村头玩耍的孩子们也該累了，正嘻嘻哈哈的往家跑，并约着下一次玩耍的时间，在脑海中想象着这个画面，一副大自然的美景的呈现在眼前。让学生走出课本，走出校园，来到具有天然美感的大自然中，在这幅美丽的自然画卷中作画，不仅可以寻找到灵感，也能让自己的作品更接近自然。走进农村的大田野作画，首先学生的绘画题材更加丰富，把生活融入到绘画作品中，能创造出充满美意的自然风景画。走进农村的野外，把一切灵感来源回归到大自然，让作品更加生机勃勃，帮助学生体会大自然的丰富多彩。作为红色革命根据地铜川照金，革命先辈在这里留下了革命足迹—一个个动人的红色革命故事让孩子们自己收集自己讲述自己发出感想引导学生发展创意。

三、结语

由以上观点的论述可以发现，美术走进农村小学教育，不仅给学生带来了更加舒适的课堂，而且在学生创造创新方面也会有很大的帮助。在课堂上培养学生的创新能力，需要由教师的引领，教师通过营造课堂活跃的氛围，帮助学生培养良好的学习兴趣，提高学生的审美价值观，锻炼他们的身心健康愉悦，也能促进学生有更好发展。

参考文献

[1]李承辉.小学美术教学中如何培养学生创新能力初探.中国科教创新导刊，2016（6）：66-67.

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