在物理教学中提高学生的可科学素质

科学素质是指一个人最基本的但又是终身起作用的科学素质和心理品质，是一个人成长和发展的必备素质。学生的素质的培养和提高，是每一位教师义不容辞的责任。物理学作为一门自然科学，它对于提高学生的科学素质，有着十分重要的意义。它包括三个方面的内容：

一、物理教师要具有科学意识、科学观念

教师的意识和观念体现在掌握系统的基本科学知识的同时，教育学生如何对客观世界、周围事物进行基本的科学认识和了解。

1.在物理教学中进行科学知识的教育，不仅能提高学生对客观世界的认识，同时又能促进学生的智力发展。为此，在物理教学中，教师要重点向学生讲解最普遍的物理知识、物理方法及实际应用，如油罐车后面的铁链是为了防止静电的积累而产生的危险，并由此引申为什么不用塑料桶装汽油：汽车的ABS刹车系统主要应用了最大静摩擦力大于滑动摩擦力：。

2.在物理教学中，通过对周围事物科学的认识和了解，有利于学生理解物理知识，激发学生兴趣，促进科学意识的形成。如根据钟摆摆动的等时性而发明的摆钟，根据LC振荡电路的稳定性而发明更为准确的电子钟，由原子振动的稳定性发明的铯原子钟等。

二、物理教师要具有科学的思维方法和工作方法

学生能力的高低主要表现在能否正确分析问题、解决问题上。物理学家劳厄说过：“学生重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”科学方法是在实践中总结出来的正确思维方法，是人们认识和改造自然的有效途径，与科学知识相比，具有更普遍的适用性。在传授物理知识的过程中，教师要注意加强对学生进行科学思维和科学方法的教育和培养。

1.有意识地在物理实验教学中提高学生能力

在课堂演示实验和学生分组实验以及随堂实验的同时，教师要教给学生观察物理现象和过程的方法，帮助学生熟练使用实验仪器，根据实验目的帮助学生制定或分组讨论实验步骤，分析实验步骤的可行性，预测实验现象以及实验过程中实验数据的正确获得以及实验数据的处理等，把实验方法与逻辑思维方法结合起来。如对“楞次定律”的分组实验时，笔者首先引导学生注意观察电流计的指针偏转方向与电流流向之间的关系、线圈绕组的绕法，其次要求学生在实验过程中认真观察和记录电流计指针的偏转方向和磁场方向及变化情况，指导学生把电流表指针的偏转方向与螺线管中的电流方向联系起来，通过比较，得到楞次定律——“感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的原磁场磁通量的变化”。并加以引申由此得到的其他相关结论，紧接着介绍应用。例如电磁阻尼、电磁驱动等。

2.教学中鼓励学生进行科技小制作小发明

如讲解了电场线之后，笔者向学生布置一个制作模拟电场线的作业，要求学生能生动地模拟出典型的电场线。学生努力思考采用的方法及依据，寻找有关制作材料。解决过程就是应用知识和方法的过程，提示步骤如下：明确问题、思考方法、提出假设、实施计划、验证其合理性、进一步改进等。最终有学生提出像模拟磁感线那样模拟电场线的方法。这样。通过提出问题，让学生去思考、分析、解决，就能提高学生的实际操作能力，让他们学到解决问题的科学方法。

3.认真进行物理学史教学

物理学史中有丰富的科学成就以及在进行科学活动中的成功和失败的教训。如讲开普勒定律时，笔者向学生讲解开普勒发现和实际观测的微小误差而进一步更改为椭圆轨道过程中的严谨精神：科学家小居里为何设发现中子而是卢瑟福的学生查德威克发现了等史料。这些史料能给学生以极大的启迪。总之，通过物理学史教学能使学生养成严谨的态度并能掌握科学方法，

三、物理教师要具有科学精神和科学作风

教师的科学精神主要体现在实事求是上。在研究问题，尤其是实验时，教师要尊重现象。科学作风主要表现为谦虚谨慎、吃苦耐劳和不断进取。教师要起到表率作用。因此在教学中要努力做到三点：

1.在教学中要体现科学精神和科学作风。如讲解万有引力定律时讲一下开普勒实事求是的科学精神，由于他尊重实际的观测才得到了正确的三定律：讲解“法拉第电磁感应”时讲一下法拉第实验时的艰辛历程及他的爱国精神。教师要引导学生在分组实验探究中尊重客观事实，发现重大失误时要总结原因，决不能遇到问题就放弃实验，抄袭他人实验结果：要鼓励学生不怕困难，只有那些不怕困难勇于攀登的人，才有可能成功。同时，帮助学习难度较大的学生克服困难，增强学生的勇气和信心，让他们较好地完成实验。这样学生在学习科学知识和掌握科学方法的过程中就会受到科学精神和科学作风的教育。

2.教学过程中，教师可以向学生介绍物理学家的事迹，用科学家良好的科学精神和作风对学生进行教育，如科学家伯努利家族祖孙三代潜心研究流体力学终于研究出了流体所满足的力学规律：居里家族潜心研究放射性等。

3.教学中要想培养学生的科学精神和科学作风，教师应起表率作用。为此，教师必须做到：(1)刻苦学习，不断丰富自己的专业知识和其他相关基础知识，利用网络来收集储备信息，扩大自己的知识面；(2)认真开展教学研究，互助合作，取长补短，提高业务水平；(3)要注重教学后的反思。反思教育教学中各个方面存在的不足之处，做好笔记。

总之，教师应该知识渊博，对待工作一丝不苟，并通过不断学习提高自身业务水平，最终成为研究型教师，

综上所述，教师只有通过加强自身修养，不断提高自己的知识和业务水平，在课堂教学中才能得心应手地对学生进行科学知识、科学方法、科学精神和科学作风的教育，才能最大限度地提高学生的科学素质。

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