初中数学教学中如何提高学生数学应用能力

摘要：伴随着国内教学改革进程的不断推进，现阶段我国的初中数学教学水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中，传统的初中数学教学模式已经不能够满足新时期数学教学的需求。与传统的数学教学模式相比，新时期的数学教学任务不再是以提高学生的数学成绩为主，而是将教学重心放到了强化学生的数学应用能力上。那么要怎么样才能够提高学生数学的应用能力，就成为广大一线教育人员亟待解决的问题。

关键词：初中数学 数学应用能力 提高策略

引言

进行数学教学的目的，并不只是为了提高学生的数学水平，而是让学生在进行数学学习的时候，培养学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强化学生的数学素养。而想要做到这些，就必须要从培养学生的数学应用能力开始着手。和其他初中阶段的基础学科相比，初中数学的应用能力具有明显的综合性与广泛性，数学应用能力无论是在日常的生活与活当中，或者在经济、建设、国防等方面都发挥着极为重要的作用。而站在教育的角度，数学应用能力不但可以提高学生的数学思维能力，还能够巩固并深化数学知识，为实现高效课堂打下坚实的基础。

1、培育学生数学应用能力的重要意义

数学不仅是人们学习与生活中最为重要的组成部分，而且还是人们解决问题的重要工具。在进行初中数学教学过程中，教师要让学生明白，数学学习并不只是局限在让学生掌握数学知识，而是通过实践与计算提高学生的逻辑思维以及独立思考、独立解决问题的能力。随着新课改进程的深入人心，初中数学也成为了初中教学当中的重要环节。数学的应用方式较为多元化，而且涵盖了人们生活的方方面面，例如说在购买物品时所需要进行加、减、乘、除的运算才能够知道物品的金额。除此之外，数学也和国防、科技、化工等科研制造也有着极为密切的关系。因此，数学的应用力并不只是学校需育的标准与要求，而且还是满足社会生存与发展的需求，所以数学教师在进行数学教学时，必须要对学生的数学应用能力培养予以重视。

2、提高数学应用能力的有效途径

2.1培养数学学习兴趣，实现数学应用能力的提高

教师在进行初中数学的教学过程中，如果想有提高学生的数学应用能力，就必须要从培养学生数学学习兴趣作为重要的前提条件。因此教师要做好课堂的导入、课堂氛围的构建以及课程内容的设计等方面开始着手。（1）课堂导入就是教师在进行上课时，按照课堂教学内容的难易度与学生的学习情况相互结合，并且采用情境教学，小游戏或者多媒体辅助教学等方式来培养，并提高学生的数学学习兴趣，将学生的思维引入到数学教学当中;（2）课堂内容的设计上，教师必须要认真按照每个学生的不同水平以及学习能力，制定出不同层次的教学内容并进行依次讲解，以确保能够满足所有学生的学习需求。除此之外，教师也应当要与时俱进，积极主动地引入一些新的教学模式或者教学方式，并运用语言的技巧来让整个课堂变得层次分明、生動有趣，这样既能够完善课堂知识，又能够让整个课堂变得更加活跃。（3）教师可以通过引入丰富的教学活动，来构建良好的课堂学习氛围，在激发学生的数学学习兴趣时，还能够培养学生的数学思维与数学素养，为学生今后的学习打下坚实的基础。比如说在讲解初中数学华师大版八年级上册第15章《平移与旋转》这一部分内容的时候，教师可以将学生常见的滑梯、电梯的上下运动等生活中常见的事物，来提高学生的学习兴趣，随后教师再引导出平移的概念，让学生对平移的性质进行总结，并尝试解决一些问题（比如建筑工程的装饰画）。学生就可以采用已掌握的平移知识，并总结出只需要将图案模式进行移动，就可以变成动态的图案。通过这种方式，不但可以让学生意识到数学有着良好的实用性之外，还能够培养学生的学习兴趣，这对于提高数学应用能力具有重要的意义。

2.2提高数学的“实用性”，强化学生的数学应用能力

数学作为人类生活与生产中不可惑缺的重要环节，因此教师可以按照大纲的要求，结合具体情况设地一些与生活实际关系密切的习题，这样就能够让学生在数学学习的过程中，感受到数学在生活中的实用性，提高学生的数学应用能力。例如说在讲解华东师大版初中数学电子教材第6章《一元一次方程》这一部分内容的时候，教师可以向学生简要地讲解储蓄、保险、股票等知识，并举出例子。比如说小刘通过两种方式，分别储蓄一年期的3000元以及2000元，并在一年之后将所有钱取出，在扣除利息税之后，实得利息为45.37元，而两种储蓄的年利率之和是3.78%，求这两种储蓄的年利率为多少？（利率税=利息金额X25%）;再比如讲解不等式这一部分内容的时候，教师可以向学生简要地介绍产品的生产销售流程，以及价格上涨以及下跌的原因。例如说某个化工厂计划要使用a、b两种原料生产c、d产品各个60件，已知每生产一件c产品，则需要投入a、b元料各lOkg和4kg;生产d厂品需要a原料5kg，b原料15kg。在统计后发现a、b原料分别为370kg和320kg。那么请问一下大家，这些现有的原料，能够设计出a、b的产品的方案。除此之外，教师也可以引导学生自己设计题目，并从中确立一些具有代表性的问题来进行师生讨论，这种教学模式不仅对于提高学生的数学水平和数学意识是极为重要的，而且还能强化学生的数学应用能力，可谓是一举多得。

3、结语

综上所述，如果想要提高学生的数学水平与应用能力，教师就必须要结合班级中学生的具体情况，在坚决贯彻“生本理念”的重要前提下，帮助学生对数学意识与数学思维进行培养，同时在进行教学过程当中，教师要帮助学生确立正确的三观，并引时学生运用数学思维来解决学习与生活中的问题，这对于实现数学高效课堂是极为有利的。

参考文献

[1]韩福建.浅谈初中数学教学中如何培养学生的应用能力[J]，网友世界，2015（16）：114 -121.

[2]崔立武.初中数学教学中如何培养学生应用能力[J].数学大世界：教师适用，2014（08）：108 -117.

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