当代中国文化背景下艺术理论学科发展存在的问题及解决对策

摘要：近年来，艺术学成为一种时尚，更多的学生都挤进艺术院校，希望将来能够从事艺术工作。但是，在中国文化背景之下，艺术理论学科在教学中出现了非常严重的问题，给学生的学习带来了很大的困扰。本文首先分析当代中国文化背景下艺术理论学科发展中存在的问题，然后再探讨解决这些问题的对策，这对艺术理论学发展具有一定的指导作用。

关键词：中国文化 艺术理论学科 存在问题 解决对策

目前，在我国的院校中，课程的设置一般分为三大类：第一类是基础性课程，第二类是专业课程，第三类是艺术理论课程。设置这三类课程的目的是为了培养学生的专业能力。这三类课程之间相互联系，相互作用，互相影响和依赖，缺一都不行。但是，对于艺术类院校学生来说，要想完成一件优秀的设计作品，不但需要扎实的造型能力，而且还需要扎实的设计专业知识和理论知识。设置理论课程的目的，是让学生在创作中以理论为基础，以理论为指导，找到一条适合自己艺术发展的道路。另外，开始理论课程，还能够让学生不断提高理论素养，对学生的艺术视野也具有很好的开拓性，使学生的艺术品位也大大提高，在创作中开拓自己的风格，使艺术创作具有鲜明的个性，彰显艺术的独特魅力。

一、存在的问题

虽然，在院校中开设了理论课程，在一定程度上对学生的理论水平有不小的提高，但是，在很多方面，其理论学发展还存在不少的问题，需要不断进行探索和解决，实现理论和实践教学的融合。

（一）对理论课程重视程度不够

在很多的院校中，都开设了理论课程，但是，很多学生都不重视理论课程，都认为理论课程可有可无。很多学生为了能够顺利拿到学分，才进行临时的突击，也不去系统化地学习理论知识，只是对老师要求背诵的知识点进行临时突击，凑合拿到学分就万事大吉。所以，对于学生来说，根本没有全面掌握理论知识，这就失去了理论课程的意义。

（二）理论课教学方式少，效果不明显

在理论教学中，老师所采用的方式比较少，一般都是照本宣科，按照课本进行讲解。本来理论知识就比较枯燥，再加上老师的教学方法的单一，使很多学生在上理论课的时候非常困倦，对学习没有兴趣，甚至有的学生就趴在课桌上睡觉，课堂的气氛沉闷，没有良好的学习氛围。

二、解决对策

（一）加强重视程度，对学生进行专业指导

作为一名新入学的大学生，在学习专业课程前，学校可以开设专题讲座，让教学经验和专业实践丰富的老师对学生进行详细的讲解，介绍这一专业的好处、在生活中的用途，让学生深入了解专业课和理论课二者间存在的关系。另外，还让学生明白综合设计能力的形式受理论课程的影响非常大。还要对学生进行一定的指导，帮助学生制定大学期间的学习目标和计划，让学生对专业有一个非常清晰的认识，让学生一开始就对大学期间的学习做好明确的规划和安排，为学生以后学习奠定良好的基础。除此之外，要想让学生对专业理论课教学加深印象，老师可以把一些成功的专业设计案例引入到教学中来。例如，把上海世博会有关的建筑设计运用到课堂中来，让学生感受到艺术在生活中非常实用，能够展示给人类美，让人们感受到生活的美好，使学生更加深刻了解设计理论课程的意义，使学生更加主动、积极地去学习理论课程。

（二）对传统的教学方法进行改变，活跃课堂氛围

在院校理论课程教学中，因为艺术类课程比较特别，所以，不能和其他专业课程采取一样的教学方法，它主要是通过集中授课的方式进行教学。所以，要寻找一种好的教学方法，搞好理论课程教学。传统的教学方法是通过“填鸭式”方式进行教学，这一点都不符合现实。在当今的文化背景下，社会不断发展，人们的思想受到很多新知识的冲击，所以，就需要对传统的教学方法进行创新，实现教学方法的突破。在教学中，可以采用引导和讨论的方法，提高教学的质量，提升理论教学。例如，在教学中，可以开展探讨，对一个问题让学生进行分组，学生们纷纷说出自己的观点，其他学生可以进行反驳或者是补充，这样就可以使理论教学进一步加深，可以让学生更好理解理论，使理论更加通透，从而更好地运用这些理论。当前，在高校中，教师分工比较细化，教理论和专业课的老师之间的界限更加明显，一般都专注于自己教授的领域，对于其他领域的知识不涉及。作为教理论的老师一般只讲授自己范围的知识，其教学的实践性很差，因此，就限制了学生整体素质的提高。所以，就要打破传统教学模式，使专业和理论结合起来，实现二者的全面发展和进步。

总之，在当代中国文化背景之下，艺术理论学科发展有了很大的进步，促进了艺术类学生的全面发展，使学生做到了理论和专业全面进步。

参考文献：

[1]仲呈祥.艺术管理以及艺术学理论学科建设在当代中国文化建设中的重要作用[J].艺术百家， 2014（02）.

[2]楚小庆.当代中国文化建设背景下艺术学理论学科发展的若干问题[J]. 艺术百家，2011（04）.

[3] 朱琰.“大文化产业观”下对美术学科教育发展的新思考——以江苏高等艺术院校为例[J].美术教育研究，2014（11）.

（作者简介：张馨心，女，湖南师范大学美术学院2014级研究生在读，研究方向：艺术学理论）

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