浅谈成果导向思维下的高职立德树人教育

[摘           要]  十九大的胜利闭幕，为教育规划了宏伟蓝图，对青年人的关注已经刻不容缓，对高职立德树人的教育探讨已经进入一个新阶段。关注学生的身心成长并寻找恰当的教育方法，是每个高职教育工作者应有的责任，寻找思想教育新的突破口，需要每个人的不懈努力。用成果导向的思维模式采取针对性的方法，对高职学生进行立德树人的教育尝试。

[关    键   词]  高职;成果导向;立德树人

[中图分类号]  G711              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0282-02

十九大胜利闭幕，为立德树人提出了明确要求。高职教育就其实践性而言， 不仅是学校教育的成才教育，更应是社会教育的树人教育。高职对思想政治教育重要性的认识，应该超过以往任何时期。习总书记说过：思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。目前我们对学校教育的知识性即成才教育认识很充分，但从学生成长发展的状态来看，对其社会性教育即树人教育没有充分重视。

小学、中学阶段学校往往把家访当成一种社会调查、一种社会教育。而今受独生子女、应试教育、家庭教育、社会教育等方面的影响，今天的高职学生要考虑他将来走上社会的综合性需求，才算完成了真正意义上的高职教育。

高职学生的思想教育最大的问题是学习困难症。自卑、懒散、缺乏目标、阅读能力差、表达能力欠缺，更缺乏责任意识等成为主要特征。第一轮应试教育的筛选已经过去，应当在第二次社会筛选的选择中发挥自己，一切重新开始的理念应该确立。加强树人教育已经提上高职的教育日程。

2014年习总书记在北京大学和师生座谈时深刻指出：“一要勤学，下得苦功夫，求得真学问;二要修德，加强道德修养，注重道德实践;三要明辨，善于明辨是非，善于决断选择;四要笃实，扎扎实实，踏踏實实做人。”这几方面对高职学生来说都很欠缺。

对高职学生的研究不难发现：高职学生的社会意识在进入高职学校之前就已经很突出了，而勤学、修德、明辨、笃实等正能量思想却明显不足。

（1）由于网络的全面铺开，无论城市还是乡村，都已经有了相当规模网络的覆盖，各种信息层出不穷，可谓是铺天盖地，在学生的“三观”还没有正确形成时，畸形的消费观念、功利的人生观以及对事物的认知观念已经初步形成，参与社会活动的意识和能力都有了比较大程度的提高，但不正确的社会舆论的影响以及其他因素的影响，使学生虽有成熟的一面同时也暴露出幼稚的一面，需要学校对其有正确的影响。子曰：攻乎异端，斯害也已。

（2）学生在社会、高中、三校（职高、技校、中专）中已经深受影响，如吸烟、喝酒、谈朋友、打游戏，在林林总总的所谓社会活动中已经有了较多的所谓的经验和认识。这些都是需要在高职的学校教育中加大力度改变的。

针对这种情况并结合自己多年来的工作经验，以成果导向模式为引领，笔者认为学校应积极采取有针对性的措施。

一、“活”用政治建军的革命成果去引导

组织有针对性的思想工作团队，引领政治导向，弘扬正能量。有正确政治导向的青年是社会的最大财富，也是学校教育的最大成果。而单单依靠辅导员的工作明显不够，因为他们每天还要有许许多多事务性的工作，再让他们进行有针对性的思想教育工作是不现实的。让思想教育工作优先于其他工作，让思想教育更有针对性并成为一种工作模式，而不仅仅是辅助性的。这是借鉴于我党的“支部建在连上，班有小组”的党建成果，集中优势“兵力”加强政治导向的教育力度，并适时检验思想教育的成果，使共产主义理想后继有人，进而完成共产主义理想的大众化。

二、动用学长、师兄的历史成果去引导

为帮助学生尽快成长，让学长、师兄等拥有没有代沟的社会关系，把社会的目标、社会的要求尽早展示给学生，而且展示一遍不够，还需要多展示一些，多展示几遍即“诲人不倦”，用身边的成果把社会的要求导向学生，使之成为学生头上的“紧箍咒”，时时起作用，以端正学生的学习态度，可谓事半功倍。

三、善用全民健身的国家战略成果去引导

大力加强体能训练，国家已经把全民健身提升到一种国家战略的高度，应当让强身健体成为一种高职校园文化，为此应多开辟空间和时间，把教室开辟为体能训练室、形体室、绘画室等，把碎片时间变成有效能的时间，有效组织、有效实施成为核心能力。用身心健康这个看得见的成果导出学生的信心。有体能的准备才会有事业的雄心和韧劲，才会有舍我其谁的勇气，才会有创业的欲望和能力。

四、利用“人之初”的爱心成果去引导

加强爱心培训，让关注弱势群体成为学生心中的核动能，可组织学生养绿植， 让绿植的成长伴随学生心灵的成长，也可去敬老院、幼儿园，在关注社会上的弱势群体的行动中，用弱势群体的期待导出学生的慈悲情怀，为学生心灵插上责任的翅膀。

五、“挪”用家庭责任人的生命成果去引导

可通过活动的开展，制定活动规划，从关心亲人 、关注亲人进而回报亲人，让关心、关爱亲人成为学生的思想基础。用未来“齐家”的成果导出学生的关爱之心，有爱的学生才是最安全的社会生力军。

六、选用经典的历史成果去引导

打造学生的语言系统，通过观察、观摩，习练并重塑思维系统。经常诵读经典名句，用有内涵的语言、有价值的语言，逐渐占据学生的语言系统，让正常思维成为学生思想的主旋律。规定一些思想行为动作，让人类精神财富的成果成为肌肉记忆训练的主要科目。

七、起用打造思想武器的成果去引导

历史故事、历史人物成为其思维的主要对象，保证向正能量人物看齐，向以往的历史成果要动力、要思想。会讲哲学故事，让辩证思想成为主要思想。也要“活”用“四个意识”的马列主义最新成果：政治意识就是眼里要有别人;大局意识就是有看长远的战略定力;核心意识就是能找准自我定位，能认真面对问题，不逃避、不推诿;看齐意识就是向高标准看齐，看到自己的不足与差距，才能努力要求自己上进。

八、习用提升自主意识的成果去引导

由于多年来形成的被忽视的心理习惯，这些学生的主观能动性被大大降低，缺乏自主分析事物的意识和能力。如在父母面前缺乏主见，不敢在众人面前亮出观点，对自己缺乏自信。曾经有两名学生发生争斗，惊动家长，为了不让问题扩大化，我把两名学生叫到跟前，阐明一点：要做好家长工作，要教育好家长。学生和家长进行了有效的沟通，问题得以顺利解决，双方家长还互认作亲戚。对家长思想的客观对待，是学生成熟和自我认知的开始，也是学生人生的最大成果，实践中也不难发现，学生有了自主意识才会激发自主创业的勇气。

九、应用励志教育的成果去引导

一是要提高认识，高职教育有别于其他类型的教育，重要的应该是提高对励志教育重要性的认识，励志教育的投入要高于其他类型教育的励志教育的投入。二是选择好教育形势，让励志教育成为一门课程，有计划、有调查。三是要建立一个励志机构，组织负责对高职励志教育问题的研究、探讨和推广。需要用社会上成功的案例引导学生加强自我整理成功经验的力度，使成功成为一种范示，让成功的欲望存在于学生的内心深处。

十、巧用男女有别的社会伦理成果去引导

加强对高职学生中女生的教育。女生的心理要比男生成熟，女生的自尊、自爱、自强会让男生看到榜样，看到目标，对改变男生的言行有极大作用。女生從心理上比男生成熟，天然对男生就有一定的约束力，把女生争取过来共同管理班级、管理课堂。用人性中差异化的成果引导学生共同克服弱点。

十一、常用集体行动的组织成果去引导

基于人们的从众心理，尤其目前的高职学生缺乏主见，对集体的服从意识可以用于各类素质的提升，如寝室的美化净化，床铺的规范化，从叠被子的比赛开始，在日常中也要体现自我的存在，只要关注到位其内心不留死角，内心光明，自然会向周围奉献光明。

十二、沿用师徒制管理模式的成果去引导

俗语说：师徒如父子，让学生向师傅敞开心扉，让师傅帮学生解决生活思想的困惑，让近距离工作成为一种常态，让徒弟帮师傅完成一些事情，在事情的完成中引导乐趣和成长的感觉，真正亲其师才会真正信其道。

高职学生思想教育工作在今后相当长的时间段内应当成为一个课题，一个不容忽视的课题，扣好了这粒纽扣，其他的学习任务才会有基础、有操作，才能把立德树人的教育任务完成好。我们正在用“二十件小事”的教育模式与成果导向的思维模式共同探索高职学生思想政治工作的新途径，并取得了一定的教育成果。实践证明成果导向思维模式的应用，无疑会使每个教育工作者走到学生的思想深处，想学生之所想，念家长之所念，急社会之所急，对未来有担当，对现在有办法，才能共同开创“中国梦”的新篇章。

参考文献：

毛泽东.毛泽东选集[M].人民出版社，1944.

编辑 冯永霞

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