浅谈中职物理课程在机电专业教学中的作用及结合策略

摘要：物理课程是中职机械建筑类、电工电子类及化工农医等专业的一门重要的公共基础课程。中职物理课程具有一定的覆盖面与代表性。中职物理课程与不同专业教学之间的融合，有助于学生的专业学习和综合职业能力培养。本文主要以机电专业为例，对中职物理课程在机电专业教学中的作用和结合策略进行了分析。

关键词：中职物理课程；机电专业教学；教学内容；教学手段

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）15-0027-01

Abstract：physics course is an important public basic course of middle school mechanical construction， electrical and electronic and chemical agriculture and medicine. Secondary vocational physics courses have a certain coverage and representation. The integration between the physics courses and the teaching of different majors is helpful to students "professional learning and comprehensive vocational ability training. Taking electromechanical major as an example， this paper analyzes the role and combined strategy of the physics course in the teaching of electromechanical specialty.

Key words：middle school physics course； Mechanical and electrical professional teaching； Teaching content； Teaching tools

前言：中职物理课程是中职学校机电专业的重要基础课程。它在学生基本操作技能和学生综合职业能力培养过程中发挥着至关重要的作用。自然界与工程实践领域中所常用的规律和基本理论是中职学校物理课程的主要内容。注重知识的系统性与全面性，是中职物理课程的主要特点。从中职学生的智力类型特点和认知水平等方面入手，提升中职物理课程教学的实效性，可以让机电专业教学的教学效益得到有效提升。

1 中职物理课程在机电专业教学中的作用

种植物理课程在机电专业教学中的作用主要表现在了以下方面：第一，中职物理学课程有助于学生基本操作技能和综合职业能力的提升。第二，中职物理教学有助于学生科学素养和可持续发展能力的培养。中职物理课程教学方式教学与普通高中物理课程教学方式之间存在着一定的差异，但是在对两种教学方式的特点进行分析以后，我们可以发现，注重知识的积累，注重学生的治理发展及能力培养，是中职物理课程教学方法与普通高中物理课程教学方法之间的共性特征。教师在中职物理课堂注重学生基础技能的培养，可以让从学生在学习物理知识以后，构建科学化的物理概念。物理学的基本思维与物理学的基本技能可以被看作是学生获取专业技能的基础要素。

2 中职物理课程与机电专业教学的结合策略

中职物理课程教学与机电专业教学之间存在的专业脱节问题，是中职学校机电专业教学领域存在的突出问题。一些中职学校对物理课程教学缺乏重视的问题，也给学生的全面发展带来了一定的阻碍，从教学内容和教学方法等方面入手，促进中职物理课程与机电专业教学之间的结合，可以让中职学校机电专业的人才培养方案得到进一步完善。

2.1教学内容方面的结合策略。物理课程是中职机械建筑类、电工电子类及化工农医等专业的一门重要的公共基础课程。中职物理课程具有一定的覆盖面与代表性。在机电专业物理教学方面，教师根据机电专业的实际情况，对一些教学内容进行删减，并在增加与机电专业相关的物理课程教学内容的基础上，完成物理课程校本教材的开发工作[1]。例如物理课程中的“力的合成与分解”这一知识点可以与机电专业工程力学课程中的“平面力系平衡”这一内容相结合，在此基础上，教师也可以在课堂教学中渗透“正交分解法”等知识点。在降低物理教学难度的基础上，教师需要根据机电专业的实际情况，确定教学重点和教学难点，并要在注重教学内容与专业实际之间的联系的基础上，促进物理课程与专业实训之间的结合。以中职物理课程中的“法拉第电磁感应定律”和“三相交流电”为例，教师可以将上述内容渗透至机电实训项目之中。如发电机、电动机和变压器等机电产品的性能与欧姆定律、法拉第电磁感应定律之间有着较为密切的联系。物理课程与专业实训教学之间的融合，可以让中职学生对物理学科的学习兴趣得到充分调动，也有助于知识向能力的转化。

2.2教学方法和教学手段方面的结合策略。在教学方法与教学手段方面，教师仍然需要在尊重学生主体地位的基础上，对自身的课堂教学主导地位进行有效发挥。实验教学是中职物理教学中的重要内容，借助实验教学提升学生的学习积极性，可以在对学生对物理学科的好奇心进行充分调动的基础上，提升中职物理课堂的课堂教学效率。面向中职学生的物理实验教学需要具有形象化、真实化和趣味化的特点。以中职物理教材中的“作用力与反作用力”这一内容为例，教师在课堂教学中可以指导学生完成名为“拔河运动”的实验，在实验开展过程中，一方学生在放开绳索以后，会让绳索另一边的学生出现摔倒的现象，利用这一实验对与之相关的牛顿第三定律知识进行讲解，可以更好地帮助学生突破学习难点。根据中职学校物理课程的特点，教师需要也可以借助传统演示实验、现代虚拟技术与专业实训项目相结合的方式，加强物理课程与现实生活之间的联系。多媒体教学中职机电专业物理课程教学中的应用，也有助于物理课程与机电专业教学之间的融合。

结语：中职物理课程需要服务于学生的综合职业能力培养、职业生涯发展及企业职业岗位的发展需求等内容。中职物理课程与机电专业教学之间的融合，有助于学生职业能力的提升。在注重物理学科与机电专业专业学科的融合的整合同时，教师仍然需要在尊重学生主体地位的基础上，对自身的课堂教学主导地位进行有效发挥。

参考文献：

[1]王昕明.浅谈中职学校物理课程内容重组[J].科学大众（科学教育），2015（09）：117.

作者简介：任秋英（1977.09--）；性别：女，籍贯：江苏省无锡人，学历：本科，碩士学位；现有职称：高级讲师；研究方向：中职物理教育；周国芳（1981.12--）；性别：女，籍贯：江苏省无锡人，学历：本科；现有职称：讲师；研究方向：中职物理教育；没有得到显著突出就是其中之一。

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