如何将STS教育渗透到高中物理教学中

摘 要:将STS教育渗透到高中物理教学中是新课改的要求,是高中物理学科教学目标的需求。高中物理教学中教师可以从联系现实生活,了解物理学科发展新动态;鼓励学生参与实践,培养学生解决实际问题的能力;注意与其他学科结合,体现物理学科开放性并从中渗透STS教育。

关键词:STS教育 高中物理 物理教学

STS(Science科学、Technology技术、Society社会的词头缩略语)教育是以科学技术在社会生产、生活和社会发展中的应用为指导思想来组织实施的科学教育,它重视科学知识在社会生产生活中的应用,强调知识的实用性和社会价值,强调教育教学的现代化、社会化,注重培养学生发现问题、解决实际问题的能力,具有综合性、开放性、发展性、人本性及互动性等特点。在信息科学技术飞速发展的今天,学校教育更应当注重与社会需求、与科学技术的紧密联系。中学物理学科内容本身就与自然现象、科学技术、社会生产生活有着密切联系,将物理知识与STS教育有机结合起来,在中学物理教学中渗透STS教育十分必要,也是物理教学的一项重要任务。为此,笔者以高中物理学科教学为研究对象,结合自身教学经验,谈谈如何在高中物理教学中渗透STS教育。

一、联系现实生活,了解物理学科发展新动态

由于实施STS教育是与传统教育不同的一种新的教学模式,在教学中要重视物理学和生活、社会的联系以体现新课标新要求,这就要求教师在物理教学中,要联系更多社会生活实际,使学生以社会生活为背景学习物理知识,从而使课程内容体现时代性、基础性、选择性这一新课标的新理念。

可以结合教学内容向学生介绍物理科学技术的新发展、新成果、新成就;信息科学技术、现代航空航天技术、通讯技术的发展状况及趋势;大型及超大型集成电路在社会生产和生活中的应用;激光、激光全息摄影、防伪技术等等,使物理课具有时代的气息。再如,教师应当分析物理哪些知识点易于结合STS教育,并把这些现实生活中的热点、重点、焦点问题,系统地罗列出来,在教学到相应知识点的时候,注意与这些问题结合起来,把现实问题与高中物理学科教学结合起来,不仅可以提高学生学习物理的兴趣,也体现了STS教育的目标之一:培养学生正确的科学价值观,提高学生的科学意识。

二、鼓励学生参与实践,培养学生解决实际问题的能力

培养学生的探究意识和动手能力,也是STS教育的另一目标之一。在高中物理教学中教师鼓励学生参与实践,在实践中锻炼独立思考问题、解决问题的能力,是渗透STS教育较好的手段。

可以鼓励学生参与重大社会问题研究,如环境保护、能源问题、噪声污染、水土流失等问题,并鼓励学生们用所学的物理知识尝试解决这些实际问题。这样不仅增长了学生的科学知识和技能,同时还增强了学生的社会责任感,能更好地将物理知识运用到社会生活中。

再如教师可以创设问题情景,让学生自我探索、发现。例如,讲“万有引力定律”这章时,讲到在万有引力定律的知识背景下研究人造地球卫星的应用时,教师创设问题情景:首先提出为什么发射出去的卫星不会落到地球上,而能在轨道上运行;继而又进一步提出同步卫星的相关问题让学生讨论,得出结论。在此教学过程中教师创设情景,让学生去探讨、研究,在学习过程中自然过渡到结论的获得。

鼓励学生积极参加全国科技创新大赛,培养学生的动手能力,培养学生的创新能力。这就需要教师采取一些方法开拓学生的思路,需要不时补充一些新的科技知识,组织学生注意收集报纸杂志上的最新科技发展动态;组织学生撰写“科技时代”、“科技与生活”等论文,开阔学生的视野,丰富学生的科技知识。

三、注意与其他学科结合,体现物理学科开放性

注重物理学科与其他学科结合起来,是将STS教育渗透到高中物理教学的重要手段。教师在高中物理教学中要注意将物理知识与其他学科有效联系起来,努力培养学生站在更高的高度看问题、解决问题的能力,使学生能够综合运用多学科知识较全面地解决问题。比如在热学知识教学中,向学生讲解低温的获得以及在医学中的应用;在电学中向学生讲解工厂供电设备情况,日常家用电路的改进设计,电磁场对农作物生长的影响等等。

在复习课中,可以结合语文学科知识,测试学生对相关物理知识的学习情况,不仅加强了物理知识与语文学科的联系,让学生从不同学科视角全面看待问题,而且还使学生系统化了物理知识,加强了对知识的理解和记忆。高中物理教学中渗透STS教育已成为广大物理教育工作者面临的一项艰巨任务。教育工作者,尤其是一线教师,应当在教学中共同重视STS教育,积极采取有效方法加强STS教育的渗透,促进中学物理教育及人类社会的发展。

作者单位:浙江於潜中学

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