小学美术论文:浅谈美术课创新教学
作者:jnscsh 时间:2020-10-16 19:05:51 浏览次数:次
美术课要培养学生的审美能力和丰富的想象力,因此,在课堂教学中,教师的教学要给学生的创新学习提供广阔的空间,给学生展现自我提供一方沃土。引导学生在美术教学中发现美,培养学生的兴趣,训练学生的发散思维,启发学生大胆想象,引导学生发现美、创造美,激发学生的好奇心和求知欲,是美术教师追求的目标。
一、教师的正确引导是课堂创新的重要环节
观察是创新的前提,有敏锐的观察力,才会进行创新。学生观察能力的培养,需要老师的正确引导。例如,在教学《多变的树叶》时,我事先让学生准备好各种树叶,学生按自己的意愿画自己喜欢的树叶,不一会儿学生画好了,我把学生的部分作品贴在黑板上。接着我让学生拿着一张白纸,放在树叶上用拓印的方法画出来,仔细观察,发挥想象“你将会发现什么?”学生兴趣盎然,有的说树叶的叶脉真细;也有的说细细的叶脉组合起来真美……然后我利用多媒体播放了《蚂蚁大世界》,学生观看树叶更清楚了,这时候学生有了强烈的欲望,想再画一张。我把学生的作品再贴在黑板上,引导学生比较两次观察有什么不同。这样学生既获取了美术知识,又培养了在生活中寻找美、发现美、表现美的能力。
二、愉悦的教学情景可激发学生的创新情感
学生是课堂教学的主体,教师要千方百计地激发学生的学习兴趣。因为有了兴趣,学生才会主动参与到教学中,成为学习的主人。所以,在教学中,教师可以运用学生喜闻乐见的游戏来激发学生学习的欲望。如,教学第一册《谁画的鱼最大》一课中,我采用多媒体课件将本课设计成四个环节,即学生闯的四关,每一关都有学生喜欢的卡通人物在为他们助威。设立第一关:你会画鱼吗?画出第一条鱼便过关。设立第二关:比一比谁画的鱼最美?设立第三关:比一比谁画的鱼最大?设立第四关:你画的鱼究竟有多大?怎样才能看出来?你有办法让你的鱼最大吗?学生的热情高涨,精心设计,极大地发挥自己的想象力,收到了良好的教学效果。
三、让学生的想象展翅飞翔可拓展创新能力
学生有了观察基础,做好了充分的情感酝酿,便会把丰富的生活观察灵感凝聚于画笔之中,形成一幅生动的图画。所以,在引导学生想象时,可以进行组合想象,把几个事物联系在一起组合成一个整体。还可以通过对比产生骤变的幻想。只要多给学生想象的空间,就会产生意想不到的效果。教师不要指责学生把太阳的脸涂成绿色,也不要训斥学生怎么把草莓画在树上,谁敢断言他们今天的奇思妙想不是明天的现实呢!哪位老师又敢轻言今天的小调皮不是明天的大发明家呢!在当前新课程改革的背景下,学生只有在学习中真正地以客观实物为立足点,以生活为基础,认真观察、记录生活、去体验生活的乐趣,才能绘画出丰富多彩的画面。正如法国艺术大师罗丹所说的:对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
总之,小学美术教学应该激活学生的想象力,寻求美,发现美,让学生的作品自由挥散笔墨。
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