新课程背景下高中语文课外作业评价优化

摘 要：作业评价是作业实施的重要环节，传统语文课外作业多采用诊断性评价方式，量化评价结果，而新课程中的高中语文课外作业应采取发展性的评价方式，以动态发展的眼光来评价语文课外作业。

关键词：评价要素；实验步骤；评价反馈；课外作业

一、语文课外作业发展性评价的要素

1.学科知识：虽然发展性评价强调的重点不是学科知识，但

是，学科知识也是高中生在学习中应该掌握的。

2.综合素质：不同于传统评价，发展性评价除了学科知识，关注的是综合素质的评价，高中生更应该具备全面的综合素质。

3.发展潜力：教师在进行课外语文作业的评价时既要考虑过去学生的基础情况又要重视学生现在的学习情况以及用发展的眼光着眼于学生的潜力。由于每一位高中生的个性存在差异，所以，往往会在潜力上呈现出不同的特点。

4.评价方式和主体：以往学生评价的重点和基础往往放在考查学生对知识和技能的掌握上，进而评价的方式最终被窄化于纸上变为纸笔测试。

5.改进计划：发展评价在时间上会关注学生对未来的发展情况，然后，全面又充分地将后续情况作出规划。该评价的主体情况会根据学生发展状况的关键资料，判断学生现状中的不足之处。

二、语文课外作业发展性的评价实施步骤

1.明确评价的目标和内容

首先，要明确评价工作的进行必须将学生的课外作业评价作为第一。对评价内容要做到清楚表达、简单详细、对具有可测量的目标性术语要阐述明确，以最终达到评价的目的。其次，要将语文学科的学习目标和一般性发展作为评价内容的重要方面。语文学科学习目标是将教师和学生的学习活动相结合最终达到预期的结果，对字词语句的认识了解以及使用，使得学生对写作进行掌握，表达能力得到提高和锻炼。学生的一般性发展目标往往涉及学生个体的全面发展素质，这些方面包括价值和能力方面。

2.选择评价的方法，设计出评价工具

对语文课外作业评价其体现和评价方式要体现其多样化，将评价方法和工具进行综合使用，这样才能够全方位掌握学生在不同程度上对语文课外评价活动的进步和发展情况。另外，还可以将适合学生学习的评价工具得以全方位的运用，在教学内容、方式和学生的学习方法上，多种评价方法以及评价工具的结合，例如：教师评语评价、学生相互评价、成长档案袋等。

3.收集资料和做作业过程中学生功课所反映出的数据

课外作业的布置是语文教学的重要组成部分，其结果性的评价起着相当重要的作用。在收集作业时要时刻注意区分，直接将纸质的作业进行收集，对于讨论结果性的总结作业教师要善于适当整理分析做记录，实践作业就将实践报告进行收集，依据所收集的资料，将所收集到的分析报告结果做出客观事实的评价。

4.制订学生的学习改进计划

语文课外作业评价的最根本目的是为了对学生的全面发展起到良好的促进作用，其目的是让学生在学习中逐步思考对问题进行反思，发现其不足出并及时更正，最终取得进步。

三、语文课外作业的发展性评价对教学的反馈作用

语文课外作业的功能不能仅仅局限在对学生的影响上，教师在其中也要起到积极的作用，语文老师通过布置课外作业，能够了解学生对学到的知识把握程度如何，对学生学习的实际情况有了一个深层次的了解。

针对语文课外作业的评价，这是一个环环相扣的紧密的环节，不仅是对以前所学过的旧知识考查，而且还要注重在教学中、学习中善于发现存在的问题，为课外作业的评价工作做到位，为促进高中课外作业的实施和开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]万秀霞.浅议生活化教学在初中语文教学中的应用[J].现代阅读：教育版，2013（8）.

[2]阎翠翠.浅谈如何结合新课程理念提高中学语文教学质量[J].现代阅读：教育版，2013（8）.

（作者单位 陕西省咸阳市乾县黉学门中学）

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