历史课堂教学如何利用教材资源和教辅资源

【摘 要】历史课堂教学须开发和利用好历史教材资源和教辅资源，教辅资料是对课堂教材的拓展、深化和补充，其他资源要围绕课堂教学筛选、整合和利用。

【关键词】历史 教材资源 教辅资源

翻过一页日历，又有新的历史。历史就是故事，假如一节课能够将枯燥的知识点融入益智的故事一般来授课，一定会大提高学生听讲的注意力、思考问题的主动性和回答问题的积极性，其教学效果不言而喻。义务教育历史课程标准指出：历史课程改革鼓励教师教学途径的创造，教学方法和手段的改进，教学实践活动组织的多样，目的是为学生学习营造一个浓厚的教学环境，以激发学生学习历史的兴趣，让历史课堂教学充满生机与活力。历史课程资源涵盖教材资源、教辅资源，都有待我们去用心开发和潜心利用。

一、开发和利用好历史教材资源

教材是为教学服务的，但教师绝不是教材的奴隶。教材提供许多教学资料。如教学插图、历史材料、新科技知识等。历史学科与其他学科本质上的区别就是以时间作为线索，在某一时间段发生在某地的事件，而发生事件的时间、地点、人物和事件是不可更改的，所以，教师对事件的起因、经过和结果掌控好了，学习历史的基本要领就把握好了。如，南昌起义发生的时间只能是在1927年8月1日，地点只能是在南昌，人物只能是由周恩来、谭平山、叶挺、朱德、刘伯承等中共人士和贺龙——贺龙在事件后加入中国共产党，领导人当中还有第20军的苏联军事顾问库马宁。事件只能是中国共产党势力的军队针对中国国民党的分共政策而发起的武装反抗事件，其历史意义打响了武装反抗国民党反动统治的一抢，体现了中国共产党人的继续革命的精神；是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的伟大开端；它解开了土地革命战争的序幕。教师只有充分利用好教材，才能强有力地进行历史教学。教辅用书运用得当会是良师益友，运用不当则是废纸一堆。

二、开发和利用好历史教辅资源

教辅资源包括教材以外的教辅资料、图书报刊、文物史料、遗址遗迹、广播影视、网络信息等等。

1.教辅资料是对课堂教材的拓展、深化和补充。好的教辅资源可以满足学生、老师、家长三方面愿望，对学生可以起到温故而知新的效果，有利于学生夯实基础，提升能力，梳理正确的历史观。对教师来说，教辅资源就是教师备课的好助手，明确了教学目标，抓住重点和突破难点，并且从不同角度对历史的审视和理解。对于家长可以视为家庭教育的第一手材料，便于家长督促和检查。对历史学科而言，精选一本好的教辅就可以。建议在选购教辅书时，着重看编写的依据是否围绕《课程标准》而编，内容上是否有全面概述和重点阐述兼顾，学习的方法上是否有指导，训练题是否有呈现递进式。

2.其他资源要围绕课堂教学筛选、整合和利用。图书报刊资源是最容易获取的历史教学资源。图书在本地图书馆和学校资料都容易找到。建议找借通俗历史读物、历史填充图册、历史记事图表、考古和旅游等一些有关的方面的读物。报刊在学校办公室或阅览室都有，师生可以注意《文史博览》、《全球通史》、《中国古代史》等。

文物史料、遗址遗迹反映一个国家或地区文明的历史的悠久，文化的灿烂。这些古代文明带着古韵遗风，更直观地使我们了解到过去的历史，诱发我们亲近历史，了解历史，学习历史。我们教师可以走访当地史料档案馆，参观考察遗址遗迹，带好笔纸、相机以备用。

广播影视资源是容量大、“味道鲜”的教学资源。如以人物传记的评书《水浒人物传》，如以历史题材的影视作品《历史转折中的邓小平》，如文献纪录片六集文献纪录片《习仲勋》等，一般能够真实生动地再现某一时段的历史，教学时，针对刻画某些历史人物，叙述某些重大历史事件，增强了学生的历史厚重感，促进了学生对历史理解力。

信息网络资源是丰富便捷的教学资源。“一网便知天下事”是信息技术和网络技术的最优化，为历史教学的便捷快速打开了视野。教师多关注“中基网—历史”、“中学历史教学资源”、 “历史图片素材”、“人教社—初中历史”、“历史中考网”、“初中历史教学网”、“历史教学资源”等网站。还有相关的人文资源与自然资源我们不可忽视。如爱国主义教育基地、博物馆、档案馆和纪念馆也可以选择利用。教师只要做个有心人，平时多注意收集，并且分类保存，对历史教学大有裨益。

此外，还有乡土、校园周边或社区资源是学生最直接、最信服、最易获取、最易接受的教学资源。作为一个历史教师，应当随时随地地发现和利用这些资源，不仅能够丰富学生的历史知识，而且能够培养他们的社会实践能力。

（作者单位：江西省永丰县沿陂中学）

参考文献：

[1]王凤娟.历史教学应做到“三要”[J].吉林教育：教研，2011，（1）.

[2]肖延安.中国近代现代史教学指要——（四）新民主主义革命的兴起（下）[J].中学历史教学，2006，（3）.

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