物理竞赛人才培养之我见

我认为,初中阶段必须要培养综合素质高且在物理学习上有突出表现的学生——物理竞赛人才。那么,物理竞赛人才该如何培养?我的经验是,除培养学生学习物理的兴趣外,还要注重培养学生观察、实验探究和科学思维的能力。

物理学是一门以观察、实验为基础的学科,也就说物理学是源于实践的,因此,在教学中要注重培养学生的观察能力、实验探究能力和科学思维能力。

一、培养学生的观察能力

在物理学习中,观察是重要的学习方法,观察能力是在学生学习过程中逐渐形成的。那么,如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢?

1. 要使学生充分认识观察的目的性和重要性。观察是物理学习的一个基本方法,更是通向正确认识的重要途径。例如,奥斯特由于观察而发现了电流的磁效应,伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了摆的等时性原理……因此在教学中,我们要结合成功观察的事例和有关教学内容,说明观察的重要性,教育学生做观察的有心人。

2. 要教会学生观察的方法。在物理教学中,应使学生掌握常用的观察法。如对比观察法、系统观察法和验证观察法等等。

3. 给学生提供尽量多的观察机会,并充分发挥教师的指导作用。除了演示和学生实验,我们还结合物理的特性让学生多观察日常生活中常见的物理现象。同时发挥教师的指导作用,引导学生开动脑筋、积极思考,从而提高学生的观察能力。

二、培养学生的实验探究能力

1. 创设科学探究的学习环境,培养学生运用实验获取知识的能力。

传统教学以教材为主、实验为辅,学生实验主要是为了验证规律、加深对物理知识的理解,以及培养学生进行观察、操作、分析数据等实验能力。新课程标准要求我们教师能适应社会发展的要求,彻底转变思想观念,在组织教学中,创设一个良好的探究科学知识的学习氛围,改变过去以讲授为主的教学模式,要让学生积极参与到课堂教学中来,注重学生的个人发展,让学生与教师互动,并通过物理知识与实验的结合展示新知识发现的全过程,培养学生运用物理实验获取知识的内在能力。

2. 培养学生科学的探究习惯和实验探究设计能力。

在教学过程中教师应该有目的、有计划地培养学生学习的习惯。教师第一步要通过帮助学生复习上一节课的内容和适当小结其课外探究的内容,然后通过有趣的演示实验、学生实验或生活中常见的物理现象等使学生产生疑问,从而启发学生探究,并要让学生进行自主学习,尝试解决问题的方法。教师要适时加以指导,确保学生养成科学探究的习惯。同时,在学生实验教学中,教师要铺设知识台阶和思维基础,启发引导学生进行实验设计,形成物理实验设计探究的思维过程,培养学生实验探究设计能力。

3. 创设实验应用的情景,培养学生实验移植应用能力。

实验包含了理论和设计方法,教师应引导学生运用学生实验中学到的实验理论、方法、技术来解决实验应用问题,从而培养学生的实验移植应用能力。 例如,学生电学实验中多次用到分压电路技术,教学中,教师可以创设有关分压电路移植应用的情景:用分压电路和弹簧、电压表设计压力计;用分压电路设计家用台灯等,从而提高学生实验移植应用能力。

三、培养学生的科学思维能力

初中物理课堂如何培养学生的科学思维能力?主要是通过科学探究过程中的几个环节,即“提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析论证——评估”来培养学生的科学思维能力。科学实验探究为科学的教学提供了广阔的实践空间,在探究过程的每一个阶段,通过学生亲自参加活动,使他们掌握探究的基本思维方法,这是科学探究过程中培养学生思维能力的有效途径。

此外,要注重培养学生的创新能力。具有以上的基础并不能成为突出的物理人才,物理竞赛人才还需具备创新能力。因此,教师还必须注意培养学生的创新能力。但我国教育在培养学生创新能力方面有严重的缺失。故教师首先要转变观念,充分认识创新教育是教学改革和人才培养的关键,并在教学过程中给学生以创新的机遇和平台。在教学中要强调“发现”知识的过程,而不是简单地获得结果,强调创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在指导学生解决问题时,要尽可能地从各个不同角度来启迪引导学生,培养他们的创新能力。

最后,老师在教学过程中还要有超前意识,初中物理竞赛知识有三至四成的知识涉及到高一的物理知识,对于物理学习有特别爱好的学生,我们除了教授初中的知识外,还必须延伸涉及到高中的物理知识。做到以上几点,我相信就一定可以培养出一批批优良的物理竞赛人才。

责任编辑 邹韵文

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