高校机械类专业创新型人才培养实践教学体系构建的路径研究

摘要：本文就高校机械类专业创新型人才培养实践教学体系构建进行分析，提出合理的对策予以实践。

关键词：机械专业;创新型人才;实践教学体系

中图分类号：G642;TH-4   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0092-02

Abstract： This paper analyzes the construction of practical teaching system for innovative talents in colleges and universities， and proposes reasonable countermeasures to practice.

Keywords： mechanical major; innovative talent; practical teaching system

高校作为高素质人才培养的教育场所，在高等教育改革持续深化下，机械类专业教学中人才培养目标发生了不同程度上的变化。由于机械类专业实践性较强，在传授专业理论知识的同时，有针对性的锻炼学生的实践能力和创新能力。基于此，需要在明确人才培养目标的基础上，构建完善的人才培养实践教学体系，以求为社会培养更多地复合型人才。通过高校机械类专业创新型人才培养实践教学研究，提出合理措施解决其中的问题，为后续相关工作提供可靠依据。

1 高校机械类专业人才培养实践教学的作用

在机械类专业实践教学中，帮助学生将所学理论知识灵活运用到实践中，有针对性培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，深入了解课程内容，熟练运用工具和设备，在合理的技术方法支持下参与实践活动。与此同时，在校企合作背景下，通过企业实习了解机械加工技术和流程，掌握前沿的机械设计方法和机械制图技能，完善自身的知识结构，积累丰富实践经验。

就机械类专业实践教学特点来看，工程型和工艺性较为突出。由于机械类专业涉及到众多复杂工艺设备，需要学生快速掌握这些技术和设备操作方法，如模具设计和制造内容，模具表面机械加工、专门加工、典型零件加工等内容，同时需要运用刨床和铣床等设备[1]。从工艺性角度来看，学生需要掌握模具设计和制造工序，明确热处理方法。从工程性角度来看，则强调学生具备工程应用能力，可以借助所学理论知识和实践经验，能够针对性解决问题，具备更强的实践操作能力。在当前激烈的市场竞争环境下，培养学生的工程应用能力，可以有效提升大學生的就业竞争优势，谋求个人可持续发展。

2 高校机械类专业实践教学现状

纵观当前高校机械类专业实践教学现状，存在的问题主要表现在以下几点：

其一，多数高校实践教学是依据理论课程设计，授课计划范围内完成，包括综合性和验证型实践活动，引导学生仿照教师按照实验步骤进行。机械类专业实践教学中，以实践教师为主，学生观摩教师的操作，按照预设步骤进行实践。此种实践教学模式忽视了学生的主观能动性，只能被动式参与其中，不利于学生实践能力培养。

其二，校内实习受限因素多样，由于学生认知水平、实习地点和经费等因素影响，校内实习流于表面，未能引导学生进行充分的实践锻炼，甚至很多实习报告存在抄袭问题，原有作用未能得到充分发挥[2]。

其三，校外实习单位因素限制较大，多数企业不愿意学生进入生产车间，不允许学生自行动手实践，即便学生可以进入到生产车间，但是却无有效的指导和帮助，会在不同程度上制约实践教学效果。

3 高校机械类专业创新型人才培养实践教学体系构建路径

3.1组织多媒体演示，锻炼学生自主实践能力。高校机械类专业实践教学中，为了确保教学活动有序开展，应该在明确具体目标，讲解理论知识的同时，借助多媒体技术编制课件进行虚拟演示，促进学生提前了解实践内容，加深对实践内容的理解和记忆。实践活动开始前，了解实践操作规范和注意事项，积极主动的参与其中，合理设计实践操作，在实践过程中锻炼学生自主实践能力和创新能力。与此同时，将实践数据记录下来，撰写实验报告。诸如，汽油机化油器式燃料供给系零件构造观察实验中，通过学习相关实验内容，了解具体的内部构造和工作原理，借助多媒体来虚拟演示，有助于教学内容更为直观呈现在观众面前，熟练掌握实验方法和流程。结合学生了解的汽油机供给系构造和燃油供给路线，了解其他的实验内容。

3.2建立实习基地，加强校企合作。为了充分锻炼学生的实践能力和创新能力，可以进一步加强校企合作，增加资金投入力度建立生产实习基地，帮助学生将所学理论知识灵活运用到实践中，掌握软件编程、数控技术和设计制造等专业能力，全身心参与到生产实习中。在巩固理论基础的同时，有效提升学生的实践能力，为后续就业奠定基础。

3.3组织实践活动，培养学生持久兴趣。机械类专业实践教学中，整合资源，定期组织实践活动，引导学生参与其中，如机械设计创新大赛、数控机床编程操作大赛等活动，在激发学生参与兴趣的同时，可以将所学知识和创新能力在作品中呈现出来，有效提升学生的实践能力。

结论：综上所述，高校机械类专业教学中，通过构建实践教学体系，推行校企合作和竞赛活动，整合教育资源，有助于学生将所学理论知识灵活应用到实践中，巩固所学论知识的同时，充分锻炼学生的实践能力和创新能力。

参考文献：

[1]于迎霞.高校电子信息类创新型人才培养的实践探索——以新疆大学为例[J].高教论坛，2018

[2]陈福喜. 浙江省地方普通高校创新人才培养模式改革与实现路径研究[D].吉林大学，2014.

作者简介：田康庆（1973.03-）男，山东商河，济南市技师学院副教授，研究方向：机械设计及其自动化。

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