如何培养学生的数学学习兴趣

一般来说，对数学学习充满浓厚兴趣的学生，学习成绩往往不错，而一些学生不喜爱数学，一个重要原因是他们对该学科缺乏学习兴趣。作为数学教师，如果一味地通过多做，多练等枯燥无味的手段来提高学生的数学成绩，不仅不能达到目的，也不符合素质教育的要求。若从培养学生的数学学习兴趣入手，由浅入深、循序渐进，就可以收到事半功倍的良好效果。

那么如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢？笔者认为，可以从以下几方面入手

一、引导学生提高对学习数学知识的重大意义的认识，激发学生学习数学的兴趣

在平时教学中，教师要注意向学生介绍学习数学知识的目的，不仅在于传授数学知识，更在于培养和提高学生的思维能力和分析能力，而后者更为重要。同时，不断地向学生介绍数学在国民经济、社会发展和科技进步中的地位和作用，介绍新近出现的把科学分为数学、自然科学和社会科学的分类方法，向学生强调数学学科是公认的基础学科，物理、化学、军事、天文以及社会科学都离不开数学，计算机的日益普及和广泛应用更说明了数学的重要。因为计算机专业本身就属于数学学科。在天文学上，太阳系与九大行星之一冥王星的发现也是人们首先通过数学计算发现的，近来有关地球的对等星的猜测的排除，也是通过数学计算实现的。同样，数学在军事上的应用更是不可小视。美国对阿富汗恐怖组织基地的准确打击，主要靠科学的数学计算。即使在日常生活中也离不开数学这门科学知识，如建筑、交通、贸易等。社会上存在的高利率骗局，使不少人上当受骗，究其原因就是受骗者缺乏数学知识。通过上述介绍，可以使学生充分认识数学的作用和重要性，从而有效地激发学生学习数学的热情和兴趣。

二、努力帮助学生树立坚定的学习数学的信心和决心，以促进学生数学学习兴趣的形成

只有让学生认识并相信自己能够学好数学这门学科，才有可能使其在数学学习上产生浓厚的兴趣。笔者在多年的教学实践中发现，许多学生之所以没有学好数学，其根本原因是自我否定，缺乏学好数学的信心、决心、意志和勇气。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“人不可能没有天赋和才能。”作为数学教师，平时应注意保护和培养学生学习数学的自信心，不要急功近利，提出超越他们能力的要求。对于中下等学生，不妨通过一些浅显的题目，让他们体验成功的欢乐。通过对学生的某些成功或独特见解的鼓励，让他们认识到自己能力的存在，树立学好数学的信心，增强学习数学的兴趣。对成绩较差的学生，教师在严格要求的同时，不要吝啬赞美的语言，要知道，教师的一句赞美可能会极大地增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己在数学方面的才能。

三、列举生动有趣的数学事例，潜移默化地增强学生学习数学的兴趣

数学给人的普遍印象是枯燥乏味，其实这是表面现象。数学来源于实际，产生于人们丰富多彩的生活和社会实践当中，生产生活中无处不充满着数学现象，若有意识地将现实生活中的数学素材渗透于教学之中，就能使学生学习起来不会感到枯燥无味，形成浓厚的兴趣，从而在轻松愉快的兴奋状态下进入学习佳境，学有所得。

如讲对数时，可以举例子，如果有一张足够大的纸，厚度为1毫米，对折多少次，厚度可超过地球到月球的距离？让学生估计，最后告诉学生不超过40次，学生不相信，此时再告诉学生学习了对数的知识即可求出，这样可极大地激发学生学习数学的兴趣。讲立体几何时，把点线面等有关知识与教室内的点线面结合起来。通过这些事例，可增强学生学习数学的亲近感，加深学生学习数学的兴趣，有效地促进学生对数学的学习。

四、培养学生良好的数学学习习惯，巩固学生的学习兴趣

部分学生之所以成绩差，除智力因素外，其中还有一个学习习惯的原因，他们在学习上不能持之以恒，从而造成知识掌握有漏洞，造成学习困难，影响了数学学习。兴趣不是天生的，如果学生在学习某一方面知识时取得了成功，那他必然会对这一门知识产生兴趣，促进对这一门知识的学习。因此，在平时教学中注意教育学生养成良好的学习习惯和勤奋踏实的学风，要求学生做到有计划（看什么书，做什么题），有步骤（预习、听课、复习、作业），及时复习，弄清重点、难点，以及存在的问题，还要求学生如果有疑问就要搞清楚，不能马马虎虎地放过去，鼓励学生勤奋学习。同时对一些重要知识的掌握，要帮助学生闯过难关，解决知识难点，并在教学中采用个别辅导和面批面改等方式，帮助掌握知识较差的学生及时掌握知识，扫清学习障碍，从而获得学习上的不断成功。

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