谈如何上好物理实验课

【摘 要】在实验课教学中，对于学生进行实验课预习，操作程序规范化，正确处理好实验数据，发挥主观能动性，诸方面进行认真指导，将对提高实验课教学效果，使学生掌握相关的理论、实践知识和基本技能有着重大的作用。

【关键词】物理 实验课教学

物理学科是一门实验性很强的科学，大量的物理规律来自科学家千百次的研究。现行中学物理教材中编排的各种实验与教学紧密相关，他是物理教学的重要组成部分，也是提高学生基本技能的重要方法，又是揭示物理规律的必经途径。根据我国有关部门对国外调查资料显示，我国大部分中学生在动手操作能力和实验技能上，与外国的学生相比有很大差距，这种现象已引起有关部门的重视，因此，要提高物理教学质量，必须加强物理实验教学。以下我就如何上好物理实验课，提高物理实验课教学效果，来谈几点做法。

一、要指导好学生进行实验课的预习

在实验课前，教师要做好准备工作，并亲自做一次实验，体会实验难度，认真分析实验结果，估计实验中可能出现的问题，并填制一份实验报告。从这一亲身经历的过程中，把握要点，提出学生的预习提纲：比如应重点预习的理论知识、实验目的，需要的数据有哪些，实验中需要的设备性能及使用要点，可能出现的问题，对实验结果的预料等。这样，有效地指导学生在实验的准备阶段中充分阅读好实验指导材料，使学生认识到预习是做好实验的关键。久而久之，使学生形成运用理论指导实践，理论联系实际的良好学风。这是提高物理实验教学效果的良好途径。

二、要指导学生操作程序规范化

在实验教学过程中，教师的示范一定要标准，同事还要及时发现学生的偏差，纠正他们不合理的方式方法，纠正对仪器设备的不正确的使用，以便培养学生良好的实验技能，提高实验效果。因此在日常实验教学工作中，要从以下几个方面进行培养：（1）、装配仪器，合理排布。对于各种仪器的组装要合理排布，其排布的原则为：便于接线、便于检查、便于操作和便于观察。正确地把仪器、仪表连接起来。（2）掌握各種仪器的调整方法。在装配好各种仪器后要对仪表进行预备性调整，要求学生掌握仪器的调整方法。如对于有底座的仪器，要进行仪器底座位置的调节。对需调零的仪表进行零点调整，各种仪器要选好档位，滑动变阻器滑臂要滑动到初始位置等等。（3）要按实验规则进行实验操作。逐步训练学生操作动作，要求做到操作准确、熟练快捷，动作干脆利落、规范。（4）及时排除实验故障，顺利进行实验。当实验做不下去，数据很不合理时，说明实验过程出现了故障。出现了故障要首先进行分析，一般情况下，力学实验与摩擦有关，要检查实验器材是否光滑水平等。电学实验与电表的量程，正负接线柱的链接，电路的链接等有关。然后排除故障继续实验。（5）实验结束，整理仪器要按一定顺序拆除和整理仪器、仪表，各种仪器要调节到初始状态。

三、要指导学生正确处理实验数据

指导学生认真分析实验结果，写好实验报告，是提高实验教学效果，培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径。培养学生对数据的处理能力，要列入实验课教学的重点。因为在诸多能力中，分析能力要求较高，难度也较大。一个中学生要较好地掌握它，非经过较长时间的反复训练不可。为此，我们在指导的过程中要启发学生讨论：数据说明了什么？与理论计算有何偏差？实验过程为什么要那样设计？对一些成绩优良的学生，还可以让他们设计达到某个目的的实验。这样使学生既动手又动脑；既提高实验技能，又加强了对知识的掌握。

四、要指导学生发挥主观能动性

在批改实验报告是，还要及时捕捉学生思维的火花。指导学生发挥主观能动性，引导学生发挥思维想象能力。如对于某个问题的独特看法，对某项操作的有益建议，对实验的改进意见等等，要给予鼓励，并要及时与之研究探讨，让师生都有所收获。这样做，使师生的教学双边活动达到跟深的层次，跟加充分发挥学生的主观能动性。使实验课教学与理论课的教学有了更深层次的交汇和渗透。

总之，在实验课教学中，对于学生进行实验课预习，操作程序规范化，正确处理好实验数据，发挥主观能动性，诸方面进行认真指导，将对提高实验课教学效果，使学生掌握相关的理论、实践知识和基本技能有着重大的作用。

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