全环境育人，培育中职生工匠精神

摘 要：本文从丰富校园环境文化和繁荣校园网络文化出發，全环境培育中职学生的工匠精神，提升学生人文素养和职业素养，筑牢高质量发展的人才之基。

关键词：全环境育人;工匠精神;校园文化;网络文化

当前全球经济增速放缓，我国经济发展也由高速增长阶段转向高质量发展阶段，中国制造向中国智造转型。我国要实现高质量发展，实现从制造大国向制造强国的迈进，迫切需要一支规模庞大的“大国工匠”队伍。

中职学校作为培养技能人才的主阵地，每年为社会输送了大批技能型人才，如何使这些人才成为高质量人才，成为“大国工匠”。让“工匠精神”进校园，培养学生具有工匠精神，培养时代号召的“工匠”，全环境育人，无疑是最好的途径之一。

全环境育人是指通过有目的地利用学校环境、有计划地建设校园环境，开发环境育人功能，并形成可持续发展的活动。在学校的校园、教室、实训室、宿舍、食堂乃至网络环境中，利用好传统媒介和现代宣传手段，营造工匠精神氛围。让学生在这样的环境之中学习、生活，必然会受到环境的濡染和熏陶，使之在潜移默化中逐步具有“工匠精神”的意识，并为具有工匠精神而努力。为使“工匠精神”深植学生心中，中职学校应营造具有职教特色和时代内涵的育人环境，构建具有鲜明职教特色的校园文化。

1 丰富学校的环境文化，营造工匠精神氛围

1.1 科学规划校园设计，让“工匠精神”遍布校园

校园无闲处，处处都育人。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。在中职院校，实体环境是不可或缺的传统文化阵地，要尽量让教学楼、实训室、学生宿舍等建筑物的每一面墙壁、每一个走廊都能融入专业元素、行业元素、职业元素，体现专业特色和工匠精神，实现校园环境文化的思想化和艺术化。

行政办公楼可把本校的校风校训及国家职教政策、国家领导人对职业教育的重要指示镌刻于醒目位置。教学楼、实训楼、实习车间等外墙可择“支撑中国制造，成就出彩人生”“精益求精，独具匠心”“人人皆可成才，人人尽展其才”“有德、有技、有为、有果”“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”等职教特色标语刻于醒目处。通过橱窗、展板、灯箱、墙报、校报等传统媒介，常态化宣传当代中外工匠型人才的典型事迹。可展示杰出校友的优秀事迹，他们应是具有“工匠精神”的行业精英、企业专家、能工巧匠、创业典型，和学生有共同经历的校友极易得到他们的认可，并萌发向他们学习的想法。

要把校园打造成培育“工匠精神”的主要场所，就要充分利用校园的每一个角落。笔者所在的学校，利用校园围墙，设计制作大国工匠-工匠精神宣传长廊、产教融合-柳州品牌汽车文化长廊等，营造具有职业教育特色的围墙文化;利用宣传栏，出版工匠精神专题板报、优秀毕业生宣传板报、校企合作宣传板报等，常态化宣传工匠精神，形成浓厚的工匠精神文化氛围。总之，要让师生进入校园就能感受到注重技术、崇尚技能的浓郁氛围，让师生触目皆“工匠”文化，在日常学习和生活接受工匠精神的熏陶，必然会使“工匠精神”扎根校园、入心入脑。

1.2 教室，培育工匠精神最直接的场所

充分利用教室墙壁、黑板等场所，张贴、悬挂著名科学家、艺术家、劳动模范等杰出人物的画像和格言，营造“工匠精神”氛围。鼓励学生参与教室规划布置，创新思维，把教室布置成或具专业特色、或耳目一新，力求与众不同，培育创新践行的工匠精神。鼓励学生参与班级管理，培养学生强烈的责任心和使命感。如实施班干轮换制、划分卫生责任等措施，使班级成员人人有事做，人人管班级，人人对班级负责，培养敢于担当、团结协作的工匠精神。

教室环境做到卫生整洁，设施设备完好，桌椅及卫生工具摆放有序，营造干净舒适的学习环境。把部分墙面作为信息公开墙，公开班级管理服务事项和学生“红黑榜”情况，发布典型事迹和经验论述，形成“比学赶帮超”的学习氛围，培育奋发向上、学无止境的工匠精神。

1.3 打造企业5S标准实训环境，提前感受职业魅力

中职学校实训室的“软环境”建设，要抓住学生的心理和性格特点，通过特定的实践场所环境来陶冶学生的情操，使他们一走进实训室就仿佛走进企业的工作现场，感受工作的热情与认真。

实习车间、实训楼内可布置有关摒弃浮躁、精益求精、追求极致等“工匠精神”内涵及校企合作企业的企业文化，张贴本专业工匠大师的人物肖像及先进事迹介绍，鼓励学生们学习工匠大师的先进事迹和工匠精神，为实训室奠定浓厚的思想文化氛围。在实训室放置设备使用流程的纸质文件，在设备上粘贴二维码，二维码链接的是设备使用的操作流程视频或微课。这样感兴趣的学生可以通过传统的纸质文件学习和现代的互联网技术，进行自主学习，充分发挥他们的主观能动性，提升学生学习的兴趣、效率及效果。

融入企业文化，持续开展5S评比活动。融入企业5S理念构建具有产业特色的校园文化，建设具有职业教育特点和有利于培育工匠精神的校风和学风。实训室务必做到干净卫生整洁，设施设备完好有效，工量具齐全有效，摆放整齐，符合企业“5S”标准要求，养成整理身边物品的习惯，持之以恒的工作态度，培育敬业、专业、精益求精的工匠精神，主动、负责、节约、合作的职业品质。

1.4 方寸宿舍，细微之处见工匠精神

宿舍是学生集中休息的场所，也是学生学校生活的主要环境，在文明温馨的生活环境中注入“工匠精神”元素，其潜移默化的作用不可低估。宿舍楼梯、走廊、房间内，悬挂展示体现工匠精神内涵的宣传材料，粘贴宿舍的制度和标准，从细节强化学生“标准”意识，培育一丝不苟的严谨态度。重视宿舍检查评比工作，开展文明宿舍评比活动，树立先进典型，以先进带动后进，发挥榜样引领与示范作用，培育追求卓越、团结协作的工匠精神。引导学生日常生活细微小事也要做精做细，让工匠精神培育生活化。

1.5 用心装扮食堂，工匠精神無处不在

食堂是学生就餐的场所，是学生生活重要场所之一，也是培育学生工匠精神的前沿阵地。用一幅幅精心挑选、精心设计、美观大方且颇具教育意义的宣传图画装点餐厅的顶部、柱子和四周墙壁。用不同的宣传图片组成不同的宣传区域：食堂管理制度、就餐纪律、工匠精神、爱惜粮食、节约用水。营造浓厚的文化气息，教育学生遵守规则，就餐时做到“光盘”行动，培育学生勤俭节约的工匠精神。

学校要保持食堂就餐区、厨房内部区域干净整洁，餐桌餐椅等设施设备齐全、完好，营造干净、整洁、文明、有序的就餐环境。注重引导学生自觉排队取食，不插队，不逆行，做到不拥挤、不喧闹，就餐时不高声喧闹，文明用餐。用餐完毕，将残留物倒入指定地点，并将餐具放置到指定地点，保持食堂干净、整洁，培育学生自律自省的工匠精神。

2 繁荣校园网络文化，激励引导学生培育工匠精神

校园网络文化在兼有技术与社会文化双重内涵的同时，还被赋予了教育的本质含义。校园网络不仅仅是计算机和通信技术的集合体，更是现代技术、校本文化、教育、价值为核心内容的结构功能实体。在未来的信息化校园中，网络文化价值的影响力将会大大提高，校园传统文化将会在与网络文化的冲突、对抗中，根据自身的需要吸收、融合网络文化的优秀成分，从而形成网络时代的新的校园文化格局。正是在这样的环境中，“工匠精神”以校园网络为载体，融入学校文化之中。

通过校园门户网站、官方微信、电子校报等方式经常性地展示优秀工匠案例，可开设网上专题栏目，师生互动讨论交流，可以结合专业实际，通过校友访谈录、校友话成长等方式，经过网络分类别展示他们的先进事迹，引导学生从优秀工匠身上学习可贵的工匠精神。值得一提的是，杰出校友是物质文化建设过程中的重要资源，要充分发挥他们的作用。这样才能充分发挥网络在学校文化建设中的独特作用。

通过校园广播进行有关工匠精神新闻的播报。学校可以通过广播播放一些能体现工匠精神的新闻或是能工巧匠的事迹。学生在这种环境下耳濡目染，久而久之，便会被工匠精神影响，从而将工匠精神体现在实际行动中。

全环境培育学生的工匠精神，既需打造一个优美的校园环境，拓展育人途径，充分利用和挖掘校园作用，充分发挥环境的育人功能，又需充分利用先进的互联网资源，将“工匠精神”潜移默化传递给学生，这需要上级部门给予大力支持，需要学校、师生、家长、社会各方面的共同努力。围绕正确的育人目标，凸显学校的办学特色、管理特色、教育特色、群体特色，发挥自身优势，培植出既有深刻内涵又生动活泼、别具一格的校园文化，使学校教育教学整体协调发展，这样有利于全面实施素质教育，有利于促进学生的健康成长和全面发展，有利于提升学生的人文素养、职业素养，从而造就知识丰富、视野开阔、有独创能力的现代化人才。这样的校园，才是学生真正快乐健康成长的花园、学园、乐园和家园，才能培育出具有“工匠精神”意识的社会需要、企业满意、家长放心的合格的中职毕业生，这样的毕业生才会成为国家迫切需要的高质量人才。

参考文献：

[1]戴鹂慧.浅谈中职生工匠精神的培养[J].人才培养，2019（01）：48-49.

[2]王慧琰，郑心宏.也谈“工匠精神”进校园[J].职业，2016（27）：113.

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