浅议新课改环境中初中数学教学中问题和解决对策

摘要：初中教学作为我国教育教学最重要的组成部分，不仅可以有效促进学生的全面发展，还可以为学生今后学习提供基础，其中，初中数学教学是初中教学中的基本组成，对学生今后的学习具有十分重要的作用，文章主要从新课改环境中初中数学教学中问题和解决对策做简要的分析，希望对促进我国初中教学发展具有积极的推动作用。

关键词：初中数学；新课改；问题和解决对策

初中教育作为我国教育体系中不可缺少的部分，对学生今后的发展有重要影响，更加受到人们的关注。在初中教学体系中，数学作为初中课程的基本组成内容，在教学中，学生不仅需要学会基础的数学知识，还要求学生具有一定的学习方式，在遇到难题时要学会转变解题方式，寻找不同的方法解决问题，满足新课改下初中数学教学发展的要求。笔者主要从新课改环境中初中数学教学中问题和解决对策发表自己的观点，针对我国教育教学的全面发展有所作用。

一、新课改下初中数学教学中存在的问题探究

1.1学生不良的学习习惯，教师缺少专业素养

在部分数学教学课堂中，有部分的学生没有养成一个良好的学习习惯，上课注意力不集中，被动的参与数学课堂的教学互动，在遇到数学问题也不会积极的去思考，在解决问题的过程中缺乏创新意识。还有的同学在课后缺少复习、完成作业的自觉性，对于不懂的问题也不喜欢与同学、老师沟通交流。这些不良的学习习惯不仅影响数学课堂的教学质量，还不利于初中生数学能力的提升。另一方面就是教师缺少专业素养。教师专业素养的缺失也是初中数学教学中存在的较严重的问题，表现为有部分的初中数学教师对工作的不上心，在课前不认真备课，在教学过程中不认真讲解知识，或者是由于专业能力不足不能够很好的让学生掌握该知识点，在课后也没有认真的批改学生的作业，对学生的知识掌握情况不够理解。此外，还有部分的教师表现出对学生缺乏耐心，只青睐成绩好的同学，不能够看到后进生身上的闪光点，最终影响师生关系，不利于数学课堂教学效果的提升。

1.2形式化的自主学习，教师讲解没有得到重视，教学手段现代化的过分追求

自主学习是一种新型学习方式，对于提高学生自主能力有着较大影响，必须建立在“能学、想学”等基础上，因此，自主学习离不开教师的指导.在实践教学过程中，很多教师过于片面地理解自主学习，使得初中数学课堂上出现不敢“讲”的现象，严重影响整堂课的教学效果.现在的公开课、评优课等开放性课堂上，如果不采用现代化教学手段，似乎就是观念不先进的体现，使得较多教师花费大量时间和精力制作课件，但结果并不理想.有的课件是将课本上的知识原样照搬，只是起到了替代小黑板的作用；有的教师为了展示精心制作的课件将本该由学生动手操作的内容全面展示，导致学生成了观众；有的教师在利用多媒体教学资源后，不再利用板书给以补充，使得学生对整堂课的内容熟知很少；有的教师没有比较熟练计算机操作能力，使得初中数学教学过程中出现很多不足之处.

二、初中数学教学中问题的有效解决措施分析

2.1做好多样化教学手段及方法的运用，优化学生学习成果

根据新课改要求，教师要积极优化教学模式，大胆的使用创新型、多样化教学手段及方法，在确保可以解决初中数学教学中遇到的问题的基础上，进一步优化学生的数学知识学习效果。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此教师在进行初中数学教学的过程中一定要以新课改要求为根本，基于学生的实际状况，合理的选择教学方法，从而提高学生的学习效果。另外，教师应注意教学角色的转变，由过去传统以教为主转变为以学生为中心、以引导和辅助学生学会自主学习为主，培养学生学习、归纳的能力，做好学生问题发现、解决能力的培养，积极的锻炼学生的创新发散思维及创新能力，引导学生学会通过理论联系实际的学习方法，使学生达到学以致用的能力。从而让学生数学知识运用、问题解答能力得到进一步飞越，为学生的后续学习奠定扎实基础。

2.2提高教师的综合素质，建立完善的考核制度

教师是学生学习的主要引导者，也是指导学生学习活动的主要参与者，因此教师自身的综合素质对教学活动开展具有直接的决定作用。因此要求教师在初中数学教学中必须提高自己的专业能力，要能够对教学材料充分使用，在教学活动中采取多种教学模式对学生进行教学，提高学生的学习积极性以及充分激发学生的学习兴趣，这是提高课堂教学质量的重要内容之一。教师具有较高的综合素质，才能在教材不断变化的情况下，科学合理地调整教学模式，进一步对新教材内容进行延伸及拓展。建立完善的考核制度。在对学生评价中，需改变以往以成绩为标准的评价方法。教师需要制订多样化、综合性的考核内容对学生进行综合评价。在考核内容制订中需以具体教学情况及学生基础作为依据，强调考核内容合理性、多样性、实用性以及科学性。

2.3加强与学生的沟通与交流

了解学生的过程也是教育的过程。对于初中数学教师来说，教师不应将教育局限在课上讲解知识点，与学生的沟通与交流也是教育的重点。初中数学教师应当重视对学生表现的分析，从而了解学生的心理，对学生的学习情况得出有效的分析。例如，在遇到较难的知识点时，必定有相当一部分的学生对知识点产生困惑。教师在授课时要注意观察学生的表现，如果出现学生心不在焉或者表情迷茫，就可以确定学生对于当前的知识点的理解有困难，这时教师应当停止授课，对学生提问请学生说出自己的困惑，及时解决学生学习中存在的问题。

结语：

综上所述，在新课程改革发展背景下，初中数学的教学方式及方法都发生了一定的变化。在初中数学教学活动中，数学教师应时刻关注学生的学习状态，有效的总结学生在学习中遇到的问题，及时的完善数学课堂教学方案，帮助学生解决遇到的问题。同时，针对初中数学教学中存在的问题，深入探究解决初中数学教学问题的对策，不断提高数学教学的质量，培养学生的数学学习能力及知识的运用能力。

参考文献：

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