新课改下如何提高初中数学课堂有效性

摘 要：在新课改背景下我国的教学工作发生了巨大变化，课堂作为新课改实施的主要场所，课堂教学有效性问题成为教师普遍关注的课题。新课改要求课堂要坚持以学生为主，让学生在有限的时间内实现其学习知识、技能、情感态度及价值观等多方面最大发展。要想提高课堂教学有效性教师必须从学生实际出发、创新教学方法、激发学生兴趣、活跃课堂氛围等等。就初中数学课堂有效性教学进行研究。

关键词：新课改；课堂；有效性；情感；兴趣；创新

在我国传统的初中数学教育中，是以做大量的习题练习来达到对知识掌握应用的效果，而这种方式通常会产生负效应，就是所谓思维定势。大量的习题练习可以提高学生对于知识的掌握的熟练度，但是也会使学生丧失一定的创新能力，造成学生只会根据传统固有的模式进行答题。

一、探求能力的培养和学生思维创新能力的培养

学习中最好的动力就是爱好，最大的收获就是探索。所以，想要学生学好初中数学，就要从多方面培养学生对数学学习的兴趣。一些同学不愿意学习，原因就是因为在学习的过程中他们自身感觉不到任何的快乐。因为了解了学习的枯燥无味，所以就失去了学习数学的动力。初中新修订的教材就比较人性化，他的设计理念完全体现了数学来源于生活，又服务于生活。在新修订的数学课本中有很多例子都是取材于现实生活中，这样不仅可以提高学生学习数学的兴趣。而且还可以大幅度提高学生的探究能力。在教学过程中，教师要充分利用课本中的例子，联系生活实际和生活实用等方法来培养学生的学习兴趣，以便提高创新能力，教师也应该对学生多加关怀，只有了解了学生的特点，才可以从不同角度来提高其创新探究能力。例如，在教建筑物的高度测量和汽车的相遇问题等内容时，就需要让学生走出教室，去现实中去学习、理解其中的知识。这些内容的学习都可以让学生亲身体会到数学学习与现实生活是密切相关的，激发学生对于知识学习的渴望。以此为突破口来培养学生的动手实践能力，实践能力的提升就是对探究能力的最好证明，并且可以在不同时间内进行学生自主的学习，让学生作为自己的老师。这样的方式也更能推动学生对于初中数学学习的兴趣，能够有效地提高数学学习的学习效率。

二、加强对数学实践活动课程的资源开发

目前，初中数学教材对实践活动课程的相关内容没有形成完整体系，没有明显的教学指导模式，这给教师在实际教学中产生一定的难度。因此，我们要根据实际情况对教学内容进行提炼整理，有目的性的开展教学实践活动。目前教材中实践活动课程中的部分内容实际操作性不强，授课时只能纸上谈兵。该部分内容的教学目标是为了让学生对新知识进行巩固、拓展和应用。在日常教学实践过程中，可采取三类有效的活动模式：

一是训练习题模式，有部分活动内容是为了巩固新知识，这类课题设计要突出生活与数学的内在联系，为学生更好地掌握和理解新知识服好务，引导学生在实际生活中去发现和探索数学知识，让学生明白数学来源于生活，更好地服务于生活的道理。这类课题需要把习题放在有趣的情境中，让学生去发现数学、联系数学和体会数学。

二是自主探究模式，这部分内容是需要对新知识的拓展，提高学生的创造能力，这就需要采取有效的自主探究教学方法，让初中生的知识迁移能力和创新思维能力得到提高。

三是学以致用模式，这就是让学生把所学知识灵活运用到实际生活中，能用数学知识解决实际问题。

初中数学课堂有效性教学是一种教学实践模式，是新课标所倡导的理念。要想实现新课标所要求的数学教学目标就需要教师转变教学观念、创新教学模式，从而实现数学课堂教学有效性的提高。

参考文献：

梁旺.浅谈初中数学课堂教学有效性的实施：新课程：下，2011（9）.

（作者单位 陕西省榆林市定边县第三中学）

编辑 温雪莲

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