语文课堂呼唤人文关怀

摘 要：课堂教学注重人文关怀，让语文教学闪耀着人文之光。

关键词：语文；情感交流；人文关怀

《义务教育语文课程标准》指出：语文是重要的，是文化的重要组成部分。一节良好的语文课堂教学，需要教师投入更多的情感，师生要建立平等、互信、和谐的关系，一起沟通交流，让人文关怀充满整个语文课堂。这样，学生不仅能学到文化知识，同时也能在沟通与交流中提升品格，净化心灵，学生对语文课产生兴趣，为语文能力的提升提供了保障。下面笔者通过多年的教学实践，谈谈实施“人文语文课堂”的几点尝试。

一、让课堂充满纯真的笑容

每次走进教室都能看到孩子脸上充满了笑容，有一次在课前我忍不住问学生：“什么事情让你们这么高兴呢？”学生说：“因为看到老师高兴，我们也高兴。”听到学生的回答我内心被深深的震撼。原来沉闷的课堂，课堂气氛不活跃，不仅是因为学生不积极的原因造成，老师的情绪对学生的感染是巨大的。接下来的日子，笔者带有更多的笑容走进课堂，带着微笑耐心地讲解，多给学生激励性语言，树立学生的自信。

二、关注弱势学生，让课堂充满朴实的爱心

创建人文语文课堂，教师需要更多地关注、帮助班级中的弱势群体。弱势群体一般是对学习失去信心，自尊心受到严重打击，这时教师要像关爱自己的孩子一样去爱护学生，用爱心、耐心感化学生，帮助学生找出原因、走出困境，增强学生的自信心。同时还要发动集体力量，发动全班学生相互帮助，团结友爱，共同进步。

三、以平等、宽容的态度积极鼓励学生

学生在课堂上怕被老师批评、嘲笑，他们需要情感安全的课堂。因此教师要带有一颗爱心，平等地对待每一个中学生，拉近师生之间的距离，营造一个和谐民主、轻松愉悦的教育氛围。教学过程中，教师要平等、宽容地对待学生，让师生之间成为朋友，教师尊重学生、相信学生，让学生积极参与到教学活动中，成为课堂教学的主人。学生在学习过程中都有自己独立的思考与见解，但是这些见解不一定正确、合理，这时教师不要急于批评、否定，而是需要用鼓励、表扬的话语来激励学生，用宽容的心包容学生，正确地引导学生。只有融洽师生关系，营造良好的教学氛围，才能促进教学效果的提升。

总之，作为教育者，要通过多种教育教学方法，努力为学生营造一个良好的健康成长的氛围。

作者简介：张晓琴，女，1984年8月出生，本科，就职于格尔木市第十中学，研究方向：语文教育。

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