关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议

摘要：新课程改革要求以学生为本，重点培养学生自主学习的能力，实施素质教育。初中物理是一门以实验为基础的研究物质结构与运动规律的自然学科，是物理学习的初级阶段，对学生起着重要的启蒙作用，初中物理教学的趣味性将直接影响学生对物理学习的兴趣。作为初中物理教育工作者，我们必须在实践教学中不断总结和探索，改变传统的教学方法，进行趣味性教学。

关键词：新课改；初中物理；趣味教学

兴趣是最好的老师，只有以兴趣为基础的学习才能最大程度地发挥学生的主体作用。对于初中学生来说初中物理是一门全新的学科，初中物理作为物理学习的起始阶段对未来学生物理的学习与发展有着重要的影响。初中物理教学是培养学生物理学习兴趣，使其获得初步观察、分析、解决物理问题能力的关键，因此初中物理教育必须得到足够的重视。初中学生对新鲜事物往往比较好奇，求知欲和探知欲比较强烈，因此，作为初中物理教师，我们要把握好学生这一阶段的特点，以培养学生物理学习的兴趣为目的，积极改变传统的物理教学模式，创新教学方法，从而使物理教学充满趣味性。

一、物理教学与多媒体结合

多媒体在教育领域的应用大大方便了教师的教学工作，降低了教师课堂上的劳动强度，使得教师有更多的时间去讲解问题，关注学生的学习过程。在物理的学习过程中，需要对一些机械的内部工作原理进行讲解，传统的物理教学方法根本无法实现，而多媒体教学的应用可以使教师在课前进行PPT课件的制作，将这些内容事先做好视频图像等，这样课堂教学时就十分方便了。另外通过PPT的制作，教师将物理课本上单一枯燥的文字知识展示在投影仪中，既节省了书写板书的时间，降低了教师的工作强度，同时又可以集中学生的注意力，增加了课堂学习的趣味性，使得学生对物理学习的热情得以提高。此外，教师将课本中呆板的图片变成活动的视频讲解，能够充分地吸引学生，有利于学生对物理知识的理解，提高了学生物理学习的兴趣。

二、利用网络资源，拓宽物理教学内容

随着信息时代的发展和网络资源的不断丰富，在物理教学中利用网络资源进行课堂讲解可以丰富物理学习的内容。教师在课堂上可以通过网络，找到一些与物理教学相关的视频播放给学生看，让学生通过视频的讲解对所学的物理知识有大概的了解，然后教师重点讲解学生在视频观看中不理解的部分。这种方式的教学，使得学生与外界物理的学习有了很好的了解和沟通，开拓了物理学习的视野。此外，利用网络资源，教师可以了解最新的物理教育情况，寻找最新的物理教学资料，同时网络资源的利用也培养了学生的自主学习能力和思考能力，对学生分析物理问题、解决物理问题能力的提高有很大帮助，从而使课堂气氛更加活跃，学生也在学习中成为了真正的主体。

三、实验教学

在物理教学中，实验教学对于课堂气氛的活跃有很大帮助，可以引起学生极大的学习兴趣。对于初中学生来说，他们对没有见过的实验会感到新奇有趣。因此，教师为了增强课堂的趣味性可以进行简单的实验演示。比如，在讲电流的热效应时，可以用一个简单的装置将一根电阻丝和铜导线串联，并分别在两条线的上面覆盖上纸片，连接电流后，不久纸片会燃烧。通过在课堂上这种演示与操作，可以充分激发学生学习的热情。学生在教师演示过程中始终保持着好奇心，课堂气氛得到了最大程度的提高，教学趣味性大大增强。此外通过教师实验的展示，学生对物理知识的印象往往比较深刻，能够加深学生对物理知识的理解。

另外，教师也要鼓励学生在课后自己动手制作简单安全性高的物理实验，学生在实验过程中可以运用自己的物理知识，总结并观察物理现象，从而提高学生对物理学习的兴趣，树立物理学习的自信心。

四、走出课堂，物理与生活结合

物理的学习不一定要拘泥于课堂中，不少学校配备了物理实验教室，教师将学生带到物理实验教室中进行课堂教学，有利于激发学生的学习热情。在新的学习环境中，学生往往比较兴奋，大脑的思维能力比较活跃，教师通过物理实验室中的教学，让学生边实验边讲解，可以增强学生对物理知识的记忆。

另外，教师要鼓励学生在生活中去发现物理知识，比如观察钟表的运动原理等。学生在生活中进行物理知识的寻找可以很好地锻炼其观察能力和物理分析的能力，从而培养他们物理学习的兴趣。

总而言之，提高初中物理教学趣味性的根本目的就是要激发学生对物理学习的兴趣。物理教学不仅要传授给学生物理知识，还要培养学生对物理学习的兴趣。兴趣是引导初中学生步入物理学习之门的重要因素，因此，作为初中物理教师，必须要在实践教学中总结经验，开展趣味性教学，帮助学生主动参与到物理学习中，引导学生挖掘自己的创造潜力，从而提高教学效率和教学质量。

参考文献：

1.杨洪.初中物理中的趣味性教学探究[J].科海故事博览·科教创新，2010.

2.李司卡.如何提高物理教学的趣味性[J].学生之友（初中版）下，2011.

3.张英明.新课改呼唤下的初中物理课堂教学的趣味性[J].新课程·中学，2012.

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