职业学校物理教学实践探索

【摘 要】 要提高职业学校的物理教学质量，就必须掌握学生心理特征，灵活变通教学内容与方法：从易到难、循序渐进地培养学生的兴趣；重视物理实验教学，创设学习情境；结合现代科学技术方面应用实例，激发学生学习兴趣；重视励志教育，有效增强学习效果。

【关键词】 职业学校；物理教学；教学内容；教学方法

职业教育是经济社会发展的重要推动力，它在教育体制中占据着极为重要的地位。而在职业教育体系中，职业学校发挥着很重要的积极作用。就职业学校的物理课教学而言，应淡化学科特征，降低学习难度，面向实际应用，突出职业能力培养为基本思路，着力体现职业教育的素质教育特征。职业学校的物理教学课程区别于普通中学的物理课程本身，具有自身的特殊性。本文结合笔者的物理教学实践谈几点自己的体会。

一、在教学内容上进行灵活变通

教材乃教学之本，是教师教学、学生学习的最主要材料和依据，教学的知识和能力目标、德育目标都集中而具体地体现于教材之中。职业学校的物理教材内容是为了适应各专业而编写的，教材重视学生的实际情况和个体差异。由于学校中各个专业都具有自身的特点，其涉及的物理知识点也是有区别的。所以，在物理教学中，我们要在熟悉教学大纲和教材内容的基础之上，结合学校的各个专业特点、学生的实际情况进行灵活变通。

1、依据专业对教学内容进行灵活变通

职业学校不同的专业有不同的培养目标，对学生要求掌握的基础知识侧重点也有所不同，这就决定了各科教学内容的深广度。物理课程作为职业学校学生的一门公共基础课程来说，唯有学好了相应的物理知识，才能为其他专业课程和实践过程奠定基础，才能够更好的学习其他课程。但并不是说所有专业，将物理课本中所有的知识都要掌握好，这就需要我们教师在教学过程中，根据不同专业的学生，以专业来选择相应的教材，并根据专业要求来掌握相应的教学难度和深度。比如，对于机电一体化、建筑专业来说，在物理教学内容的选择上应该把力学部分作为教学的重点，以便于为后续课程《工程力学》、《机械基础》、《建筑力学》奠定相应的基础；而对电子电工、汽车维修等专业，应该将电磁学作为物理课程教学的重点内容，以便于更好的学习相应的专业课程。

2、结合学生的实际情况对教学内容进行灵活变通

职业学校的学生情况各异，基础文化课程水平参差不齐，很多学生存在着偏科的情况，有的学生对中学物理课程学的很好，有的学生则学的很差，有的学生对物理课程充满了兴趣，有的学生则讨厌学习物理课程。种种不同的情况，都使得我们教师需要去了解，也只有了解好了这些相应的情况，充分结合教学对象的实际情况，有针对性的依据学生的知识水平、兴趣爱好和认知能力，对教学内容进行合理设计。对于基础较好的班级，我们在教学内容的选择上，对于简单的知识可以一带而过，注重知识面的拓宽，开阔学生的视野，最终达到为学生学习相应的专业课程奠定良好的基础；对于基础相对薄弱的班级和学生，应注重对一些简单的基本理论的讲解，让学生掌握一些对他们有用的物理知识。例如，在学习力的分解与合成课程中，对于基础较好的班级，可以讲解少量的习题后让学生独立去做一些课后习题，课外再布置一部分选学内容和难度较大的选做题，以拓宽知识面，培养其分析问题、解决问题的能力，并调动其学习的积极性。而对于基础较为薄弱的班级则应该详细讲解，将计算过程尽可能的详细，让学生能够真正掌握，以达到循序渐进的目的。

二、重视学生的心理特征

1、从易到难、循序渐进地培养学生的兴趣

任何学习的过程都是从易到难的过程，我们的物理教学也是如此，在教学过程中我们应该结合职业学校学生的特点，按照职业学生物理教材的编排，针对不同专业的学生，先讲教材中那些基础的、浅显的、容易被学生所理解和接受的知识。学生们在掌握一些简单的知识之后就会有成就感，就会主动积极的去探索和学习更多的物理知识，此时，我们的教师再教学生一些稍难一点的知识，不仅使学生们学习的兴趣提高了，还能够达到相应的教学目标。比如，我们在讲解力的合成时，可以先讲二力合成，进而逐步讲解多个力的合成，这样让学生们最终全面掌握力的合成。

2、重视物理实验教学，创设学习情境

物理是一门以实验为基础的学科，尤其是课堂演示实验在物理教学中发挥着极其重要的作用。因此，我们要重视物理实验教学，创设学习情境，激发学生学习物理的兴趣以及培养学生的动手操作能力。如在验证牛顿第二定律的实验中，我们可以帮助学生巩固加速度与合力、质量的关系，这不仅会加深学生对物理公式的理解和记忆，还会给课堂带来无限的生机和活力，活跃课堂气氛。同时，在物理教学中，教师要具有积极、正向的导向作用，利用演示实验为学生创设思维情境，调动学生思维的主动性与积极性。另外，实验还能够提高学生的非智力因素。

3、结合物理学在现代科学技术方面的应用实例，不断激发学生学习物理的兴趣

在职业学校物理教学过程中要结合实际情况，向学生介绍物理学中的一些规律、现象在生产和现代科技中的应用，以及当今科技领域中还有待于我们进一步研究和探索新问题，激发学生进一步求知的欲望，发挥他们的主观能动性，培养他们主动学习物理的意识。如在讲完尖端放电高精度打孔的方法时，让学生明白该方法的精度是车床、镗床等机械打孔方法根本无法比拟的。再如讲到金属电阻率与温度的关系时，可以向学生介绍一些超导技术在当前的运用、发展动态，让学生认识到物理带给人类生活的一些巨大变化，从而激发学生憧憬物理学美好的未来和物理学习的兴趣。

4、重视励志教育，有效增强学习效果

职业学校的目标是要培养出具有良好的素质、高尚的情操及默默无闻的奉献精神的学生。在职业学校的物理教学中，我们要紧紧围绕此目标，切实做好教书育人的工作，适应经济与社会发展需要，努力为我国经济建设培养合格人才。养成良好的品德和树立远大的理想目标，不仅能够激发学生学习物理的兴趣进而增强其学习主动性，还能够取得良好的学习效果。如：在职业学校物理教学中结合教材的内容进行德育渗透，向学生介绍物理学史、中外科学家的生平事迹、生活轶事和忘我的工作热情，激励学生树立远大的理想目标。同时，还要让学生了解我国在科技方面的成就，知道与发达国家的差距，从而激发学生脚踏实地、勤奋刻苦的学习毅力。

三、结语

总之，物理课程作为职业学校学生的一门基础课程而言，必须高度重视。要提高职业学生的理论和实践能力，就必须全面提升物理课程的教学质量，要有效提升物理教学质量，就需要我们结合职业学校学生特点，针对不同专业、不同层次的学生，从教学内容上灵活变通，从教学方法上不断创新，从而达到教学目标。

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