专业课程教学中的几点思考

[摘要]在专业课学习阶段，一个突出的问题就是学生不感兴趣，本文根据《燃气轮机原理与构造》课程教学实践总结了专业课教学的特点，规律及改进教学的具体操作方法，经教学实践验证，效果良好。

[关键词]专业课教学　教学方法　多媒体教学

引言

燃气轮机在能源利用和能量转换中占着非常重要的位置，从发电、能源勘采，一直到海、陆、空运载工具的推进系统，已得到非常广泛的应用。《燃气轮机原理与构造》作为热能与动力工程专业的一门主干专业课程，重点以工程热力学和流体力学为基础，系统地阐述了涡轮机及其主要部件的工作原理与结构，工程实践性极强。

精选内容

《燃气轮机原理与构造》作为热能与动力工程专业的专业基础课程，以工程热力学、流体力学为基础，牵涉到飞行器动力工程专业的叶片机原理与设计、航空发动机原理、航空发动机构造等课程内容。在48课时内有效完成这些课程内容，对于教与学均是极大的挑战。通过对该专业的课程设置的深入研究，结合老教师多年的讲学经验，对讲授内容孰重孰轻进行了剖析。梳理出课程内容的“重点”与“一般”。

由于热能专业的主修课程中有两门课程是讲授燃烧原理的，因而在本课程教学中，减少了燃烧室部分的内容，仅对燃烧室的结构作简单介绍。教材中，涡轮与压气机作为两个章节展开述说，然而，这两章内容均属于叶轮机气动力学范畴，具有很多相似性。在教学安排中，侧重讲授涡轮原理与结构，在学生掌握了该内容后，以对比分析的方法，引导学生学习压气机原理与构造内容，实践证明，这种对比分析的教学法，不仅在较短时间内完成了压气机部分的教学内容，而且加深了同学们对涡轮部分内容的理解，巩固了叶轮机气动力学的知识。

把握脉络

课堂教学中，怎样将课程最本质的内容教会学生是件非常考究的事情。教师不仅要全面熟悉课程内容，熟知每一个知识点及其在整个课程中的地位，而且要将每个知识点贯穿成一线，沿着主线组织每节课堂教学，这样既让学生从全局上把握课程内容，又深刻认识到每个知识点在课程中重要性。例如简单热力循环是热力循环分析最为简单的模型，是间冷循环、再热循环、回热循环的基础，掌握了简单热力循环分析的方法与思路，其它热力循环分析就会迎刃而解，融会贯通。

教与学是师生双方共同完成的使命。教师自己梳理出教学内容的“主线”还不成，还要善于将“线”交给学生。打个比方，教师将一大堆珠子交给学生，学生两手都抓不住，倘若教师将珠子用线穿起来，学生则可仅用一个指头就能提起来。同样的，教师要把这些主线在讲课时交给学生，让他们沿着教师指引的主线学习，听课就不会感到茫然无序，随着教学不断深入，他们自己就能把学的知识连贯起来。涡轮与压气机均为叶轮机械，可作为一门独立的课程开设。而在本课程教学中，怎样让同学们将这些内容同其它章节衔接起来呢?这需要教师在开始讲授这些章节前，向学生交待清楚。其实，在热力循环章节的教学中，就重点分析过流量、压比、效率等部件参数对发动机总体性能的影响，这些参数正是对部件的性能要求，即部件设计的目标。涡轮与压气机章节的内容，正是讲授部件设计的具体方法与细节问题了。从“技术目标和实践路径”的层面将这些分支贯穿起来了。简洁明了地概述了它们之间的内在联系。

讲义生动

课堂教学中，怎样将教学内容形象生动地展现给学生是件富有创意的事情。多媒体给课堂教学带来了很多便利，教与学均摆脱了疲于书写，教师与学生有充裕的时间进行思考与交流。这样，教师在准备多媒体课件时，就要充分规划好每一节课的讲授内容，每一张PPT的素材。PPT呈现的内容与形式既要避免平淡乏味，又要避免哗众取宠。课件中尽量选用图片素材，仅用少量文字加以点缀，课堂中教师与学生以问答互动的方式，将教学内容传授给学生。例如讲授平面叶栅扩压原理时，幻灯片上只有三组曲线，通过引导学生比较气流通道面积，结合流体力学知识，让学生们自己推测出平面叶栅的扩压原理，并且进一步引导学生理解叶栅通道压力分布的缘由所在。

参观讲学

教材中，讲解燃气轮机构造的内容并不多，据往届学生反映，在学习该课程的部件原理时，感到很吃力，很难理解叶片的扭转与弯曲，更难想象封严篦齿的构造与工作原理了。鉴于此，该课程增设了参观讲学环节，在讲授完第一章绪论后，就组织了学生参观讲学活动。根据教学进度，共安排了两次参观。针对航空陈列馆中的几型发动机，就涡轮发动机的总体结构、部件工作原理进行了生动的讲解与讨论，虽然这只是短短的两次8小时的参观讲学，尽管是利用大家的空余时间开展的，其教学成效非常显著和成功。一方面，同学们领略到了燃气涡轮发动机的精湛技术，学生们在参观过程中，频频发现各种巧夺天工的设计与构思，惊叹不已。另一方面将本显枯燥乏味的专业课给教活了，激发了同学们的学习兴趣，课堂教学的氛围变得轻松活跃了。这样结合实物讲原理，结合原理讲构造，教与学都轻松，内容也丰富了。

结语

专业课程教学过程中，完善的教学内容固然重要，但合理优化的教学方法更加重要。深入剖析教书育人规律，扎扎实实地研究教学方法，并在实践中借鉴、消化并创新，不断摸索教学规律，不断提高讲学水平，不仅站住讲台，而且站稳讲台。总之，要上好一堂课，教师是要付出巨大努力的，期望笔者亲历的课程教学实践，能给新教师些许帮助和启迪。

中图分类号：G642 3

文献标识码：A

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