美术课中剪纸教学的策略与方法

摘 要： 中国剪纸艺术博大精深，是美术教学取之不尽的艺术源泉。搞好美术教学对培养学生多种能力，特别是动手动脑能力有重要的作用，值得我们在教学中不断探索、研究，并为之不懈努力。

关键词： 剪纸教学 教学策略 美术课

剪纸是最具群众性和普遍性、生活中使用最广泛的大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。它以丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、传统文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界艺术的瑰宝。我国闻名儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事。随着素质教育的不断深化，特色教育越来越受学校的关注，作为一种手工制作的技巧，剪纸的教学越来越成为广大美术教师特色教学的首选。剪纸课的开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，作为手脑并用的实践活动，它工具简单，材料易找，成为学生极感兴趣的一项教学活动。下面我就探究实践和心得体会，谈谈美术课中的剪纸教学的策略与方法。

一、创设情境，有趣开展课堂教学。

在剪纸入门课上，如果用大道理灌输剪纸艺术，那么学生只解其字不解其意，看到那么多制作精美出神入化的大师剪纸作品，虽然有惊讶惊喜之情，但更多的会觉得离自己太遥远，羡慕之时更有畏难情绪，没有信心，没有积极性，失去学习热情。艺术源于生活，将学生的生活与所学内容结合起来，就能打开学生的生活库藏，加强其情感体验，进一步提高学生对美的形式的感受能力、表现能力和创造能力。如一段录像可将学生带入民俗活动中，一幅大型的背景能让学生讲述一段生动的民俗文化故事，一个小小的游戏可以唤起学生无限的想象，即兴的人物写生表演会使学生对人物剪纸感兴趣。通过创设生动有趣的教学情境，创设与作品本身有关的情境，渗透祖国优秀民俗文化的教育，让学生领略到民间剪纸独特的美学价值。

二、注意民间剪纸与其他学科的融会贯通，运用新的教育技术教学。

在具体“教”的过程中，我们首先要注意多与其他学科融会贯通。中国民间剪纸不是孤立存在的一门课程，它在艺术领域与绘画、设计、音乐和舞蹈有着密切联系，扩大范围，民间剪纸与历史、文学、地理等学科都有很多关联。在新的教育形式下，综合素质的培养越来越多地被人们重视，任何一门学科都不是孤立存在的，美术也是如此。现代的美术教育就是要强调与其他学科的融合，这样不仅进行了本学科的学习，而且有利于培养学生的发散思维，才能达到好的教学成果。教学中，借助图文信息展示，融入民俗民生体验，运用直观物品演示等形式，让学生在已有知识经验基础上对民间剪纸有更深入的认识。学生能通过网络等途径查找到相关资料，观看剪纸动画片，借助多媒体设备拓宽学生的知识面，丰富剪纸教学。

三、了解各种剪纸方法，扩大知识视野。

通过欣赏“单色剪纸”、“彩色剪纸”，比较“阴刻”、“阳刻”等形式的篆刻作品与剪纸作品。除此之外，把对折剪、多折剪、镂刻剪、随意剪等剪纸技法融入生动具体形象的剪纸教学内容中，让学生在实践中自主掌握。如在教学生剪二方连续纹样时，通过让学生欣赏陕西安塞的剪纸“拉手娃娃”，甘肃环县的剪纸“疗疳娃娃”等典型的民间连续剪纸，我适当引导学生回忆，“二方连续”在现代生活中的运用，让学生的思维跳出“拉手娃娃”，面向更广阔的世界。这些内容扩大了学生的知识视野，丰富了剪纸的实践操作，充实了剪纸的教学内容。

四、教师注意与学生的思想交流，培养学生的动手动脑能力。

在中国民间剪纸教学中，教师一定要诱导学生领悟，留有疑点、空白，让学生自己琢磨和思考。如欣赏剪纸作品时，教师可以和学生在剪纸的图形上一起探讨，让学生说说对于剪纸图形的看法和感受。这样不仅拉近了和学生的距离，而且使学生记忆更加深刻。教师在发挥学生主体性时，还要注重培养学生的动手能力。针对学生的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式，进行民间剪纸艺术教育活动。

五、教师恰当评价，提高学生对剪纸的兴趣。

不同形式的评价能提高学生的综合素质，在课堂上，我会让学生评价作品，互相提建议，再改进，也会让学生选出心中认为剪得比较好的作品，请他介绍经验，这样的形式有利于学生共同进步。部分作品我会让学生布置班级的宣传栏，还会选择一些作品拍成照片，然后放进电脑中进行装裱处理。等学生欣赏时都分辨不了是自己的作品，都以为是老师制作或者大师的作品，这时我对他们说其实你们距离大师只有一步之遥，只要努力，就会成为明日之星。只要学生认真学习剪纸，积极参与创意，教师就应该多表扬多鼓励。不要以“像不像”为标准，也不能只注意到剪得好的学生，忽略了大多数。

六、把作品进行不同形式的展示，学生会在展示中收获自信。

我会通过不同的形式展示学生的作品，及时展示就在课堂中进行，做得比较好的我及时给其他学生欣赏，这样不仅肯定了做得好的学生，而且给了其他学生一个正确的导向。校园橱窗展示是定期进行，这样既推出了优秀作品，又是对全校学生的动员，通过作品让更多的学生了解剪纸，热爱剪纸，参与剪纸。网络宣传展示有着更特殊的功能，一方面展示了学生作品，另一方面向家长起到了有效的宣传作用。不同的展示形式起到了相同的作用，学生在展示中收获了自信。

几千年来，中国民间剪纸一直被遗忘在历史的角落，得不到重视。现在民间剪纸走进了课堂，更多的学生认识到了民间剪纸。学生通过学习对生活，对艺术有了全新的认识。在民间剪纸教学中，有待更多的美术教育者在实践中不断更新和完善。

参考文献：

[1]陈玉莲.让剪纸走进课堂，走进学生的心灵.

[2]韩远远.浅谈小学美术课中的剪纸教学.

[3]赵丽丽.浅谈小学剪纸课的特性与实施.

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