新课标背景下如何把握初中物理演示实验规律
作者:jnscsh 时间:2022-03-28 08:41:40 浏览次数:次
新课标初中物理重视实验教学,强调观察、实验、探究、运用。教材编写自始至终体现了这一特点。特别是在演示实验过程中,应当注意把握新教材的特点和要求,研究演示实验的规律性,更新教学理念,采取适当的教学方法,不断提高演示实验水平。
一、熟悉演示实验的基本要求
进行演示实验教学时首先要明确其目的。例如惯性是力学中的一个非常重要的内容,也是生活中经常要用到的知识,惯性既抽象又难于理解,把抽象的知识简单化的手段是进行演示。配合这一知识的演示实验很多,可以采用打棋子、抽纸条、弹鸡蛋、抛球等多种多样的实验。而在演示实验时,教师要不断增加实验的趣味性和可观性,力求更好地调动学生的思维。演示实验要考虑到课堂教学的目的性和针对性。其次,演示实验要力求明显和直观。演示实验的一切都离不开观察,因此要让学生能够细致地观察,整个实验要做到明显和直观。第三,演示实验还要考虑到安全和可靠。在演示实验前要做好充分的准备,并且要确保师生的安全,对于一些比较难的和比较危险的实验应当由教师亲自操作。
二、创设演示实验的良好情境
初中物理教学中,演示实验占有很大的比重。同时,演示实验教学是一种深受学生欢迎的实验形式。它还是教师施展教学艺术的独特手段。它能够化枯燥为生动,化抽象为具体,其内容和方法有很大的灵活性。演示实验是教师在课堂上结合教学内容进行的操作实验。作为教师为主体的示范性实验,它可以指导学生观察和分析物理概念和规律,获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和规律。作为以实验为基础的初中物理学科,它的概念、规律、定理都建立在大量的实验和实践基础上。这就要求教师要更新观念,重视并主动做好演示实验。而且实验要提前准备,当演示实验的方案确定以后,要想让演示实验在课堂教学中达到演示的目的,关键的一步就是要在课堂上指导学生认真观察,让他们触类旁通。因此,如何在课堂上指导学生进行认真细致的观察是教师需要解决的问题。如果指导好了,这将是培养学生观察能力的重要途径。要充分发挥“实验”对学生接受知识的杠杆作用,应尽量让学生动手参与实验。通过学生亲自做实验,给学生创造了边实验、边思考、边探究、边创造的学习环境,激发学生主动学习的积极性,培养学生的实验操作能力,从而提高课堂教学效率。教师在演示实验时,要深挖实验的潜在功能,做好每个实验的指导分析,引导学生通过类比、推理、归纳、总结,培养其科学思维方法。
四、发挥现代教育技术在演示实验中的作用
课本上有些演示实验可以用现有的实验仪器或自制教具演示,但有些实验无法直接用现有实验仪器实现,而这些往往是一些比较难以理解、又很重要的内容。其实这些也是可以演示的,可以采用多媒体等现代教学技术辅助教学,用多媒体来演示,可以把那些无法用现有仪器演示的内容展现得淋漓尽致。通过设计制作多媒体课件,在课堂教学上播放,也同样形象生动,学生又有新鲜感,教学效果也很好。当然,多媒体辅助实验教学还不能完全代替传统的物理演示实验,所以在演示实验教学过程中,应根据教学内容和教学目标的需要,合理选择利用现代化的教学媒体,弥补现实操作中的不足,缩短演示的时间,确保演示实验的成功,从而提高课堂教学质量。
总之,演示实验在初中物理课堂教学中已经成为不可缺少的一部分。新课标教材对做好演示实验提出了新的要求。我们要明确其在课堂教学中的作用和要求,把握演示实验的规律,提高演示实验教学的效率。
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