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有效开展小学数学综合实践活动的策略

作者:jnscsh   时间:2021-07-29 08:42:38   浏览次数:

随着小学数学新课标的推进,小学数学是一门面向全体学生的,以学生自主选择、直接体验、研究探究的学习为基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容,以学生个性养成为基本任务的课程。为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学实践活动。培养学生的应用意识、创新精神和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展。

一、立足学科知识,开展多种形式的实践活动

教师要依据学科特点,让学生接触现实社会,紧密联系学生日常熟悉的景与物、人和事,明白生活中处处有数学。例如,教学轴对称图形时,教师可组织郊游活动,让学生认真观察树叶、各种建筑的形状、动物的长相、景物的分布等,引导他们从中发现许多物体是轴对称图形。又如,组织学生参观工地建设,详细收集有关数据及信息,尽情说说自己所观察、体验到的数学问题。学生观察十分投入,收集数据十分认真,说数学问题十分活跃。如有的说,我看清了水电站拦河大坝横截面是梯形。根据收集的数据可计算出大坝所用的混凝土总立方数,及所需的水泥、沙石的各种数量……这样大大丰富了学生的数学知识,让学生真正体验到数学就在生活中,从而激发了他们将小学数学知识应用于实际生活的意识。

二、开展课堂实践活动,激发学生的兴趣

传统的小学数学课堂上,教师“灌输式”的教育模式已经根深蒂固,对于学生而言,数学课堂就是机械的倾听和做一些简单的笔记,并没有太多的时间来进行问题的思考和解答,这样的教育模式往往会阻碍学生能力的发展,让学生成为应试教育的产物。随着新课程改革的推进,教师应该在教学过程中融入更多的实践活动,让学生成为课堂教学的中心,发挥学生的主体作用。游戏对小学生来说有很强的吸引力,近年来将一些游戏适当融入教学中的教育方式受到了学生的欢迎,在数学教学中同样可以融入一些教育性质的小游戏,吸引学生参与到这样的实践活动中来。如组织学生开展“数学接力赛”.教师在黑板上提前出几道题目,然后将学生分为几个小组,每个小组之间进行接力赛比拼,在道路上可以设置一些障碍物,当组内的一个成员越过障碍完成答题之后,返回将接力棒传给第二个成员,以此类推,小组成员全部完成答题所用时间最短的一组获得胜利,并且还要保证所有题目的正确性。这样一来,学生的积极性就通过游戏的形式完全调动了起来,既能够让学生参与到实践活动中来,又能够培养和锻炼学生敏捷的思维能力。所以,在小学数学课堂上融入教学游戏来扩大实践活动的范围,这样的教学方式能够取得更加良好的效果。

三、联系实际生活,开展实践活动

生活是知识的源泉,数学教学就要从学生已有的生活经验出发。小学数学具有很强的现实性,学生在生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础。因此在实践活动课的教学中教师应多结合学生的生活实际,选择学生身边的事物或事例作为实践活动的主旋律。通过引导学生广泛接触生活中的事物,获取直接经验,从而丰富感性认识,激发学生的求知欲和好奇心。通过引导学生对这些事物中蕴含的数学问题的探讨和研究,使学生的眼、口、手、脑充分调动起来,从而提高学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力,使学生真正在做中学、动中学、玩中学。例如:在学完“长方体和正方体”后,我设计了这样一节实践活动课《建沙池》:1.布置任务:学校要在操场修建一个跳远沙池,请你们思考:要考虑哪些方面的问题?如何解决这些方面的问题?小组合作探究后拿出一个较好的实施方案。2.实践探究:学生分小组在操场上实地观察、探讨、制定方案、测量、计算相关数据。3.汇报交流:学生根据现场情况,分析研究得出需要解决的问题有许多。如:沙池建多大(占地面积)?它的长、宽、深各是多少?挖沙池的土有多少?怎么处理?在沙池挖好后四周用砖砌上,要多少砖?在沙池的四周和底面抹上水泥,一共需多少水泥?填满这个沙池要准备多少黄沙?等等。这些问题通过学生现场观察、测量、相互交流探究均能得出正确的解决方法。通过这样的实践活动把数学知识与平时的生活实际紧密结合起來,既可使学生的观察、操作、思考有了现实的依据,又可使学生的数学知识得到全面、综合、灵活的运用,同时可使学生的实践能力得到提高,并深切感知数学的应用价值,增强学习的动力和自信心。

总而言之,数学实践活动不仅让学生主动地获取知识,还促使他们主动地去发现问题、研究问题、解决问题;不仅让学生积累了丰富的生活知识,还增强了学生运用数学知识解决生活问题的意识,同时还激发每个学生的创造潜能,培养学生的创新精神,并通过有效的实践活动,拓宽小学数学教学的空间,提高数学学习的实效性。

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