在美术教学中提高学生的欣赏能力

在美术教学中，教师往往只注重追求技巧，并将它放在教学目标的首位，作为衡量美术教学成败的标尺。但笔者认为，美术教学的首要任务在于培养学生的欣赏能力。没有对生活的认识和体验，就如同盲人摸象，学生不可能理解事物的构造和形象，更谈不上创新。所以，在美术教学中，提高学生的认识和欣赏能力尤为重要。

一、美术欣赏教学的注意事项

首先，教师要对作品有一个比较全面和深刻的理解，在欣赏方式、教具使用和学生的接受能力等方面，教师也要做到心中有数。只有教师充分备课，才能使教学效果越来越好。

其次，教师选择的欣赏作品内容不可过深，不能超出学生的欣赏能力，要给学生欣赏那些看得见、摸得着，而且易于接受的内容。如某一点、某一处的用色、线条、构图、明暗等。

第三，美术欣赏的重点要突出。有些作品主要欣赏艺术特色、绘画技法，如风景画和静物画；有些作品在欣赏艺术特色的同时，还要领会作品的主题思想，如《拾穗者》《日出》等作品。此外，教师还要注意选材的层次性，把欣赏重点放在有代表性、风格独特的名作上，以加深学生对名作的印象。

第四，学生欣赏的时间不可过长，内容不可过多、过滥，否则，容易产生厌倦的情绪。因此，教师可以把欣赏教学渗透到平时的教学中，使欣赏与传授技能相结合。

第五，欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，教师要避免空洞枯燥的讲解，可以采用讲故事、提问、讨论、观察、设置悬念等多种形式，并利用幻灯片、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强美术欣赏教学的直观性和趣味性，使学生乐学、想学、爱学。

最后，在学生欣赏完美术作品之后，教师可以采用提问、谈话和考试的方式进行检查，以巩固教学效果。

二、美术作品的分类

美术教材的作品欣赏大致可分为四类：一是古今中外名作的欣赏。如张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》、徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》、达·芬奇的《最后的晚餐》、凡高的《星月夜》等。这些作品风格各异，具有较高的艺术水平，是美术欣赏教学的重头戏；二是范图的欣赏。每课都有一些范画、插图，主要是针对某一概念或某一技法而配备的，它们直观明了，易于学生接受，对于增长学生的绘画知识与提高学生的绘画技能起着至关重要的作用；三是学生优秀作品的欣赏。这些作品富有童趣，是儿童心理世界的反映，能使学生产生亲切感，引起心灵的共鸣；四是其他门类的欣赏。如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值。

三、美术作品的艺术特色欣赏

艺术特色包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔便将马的奔腾气势表现得淋漓尽致；又如凡高的《阿尔的吊桥》，画家用鲜艳浓烈的色彩、有力的笔触、奔放的线条，使画面给人一种明快、跳动的感觉；再如《最后的晚餐》中，达·芬奇把人物安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图形式便于表现众门徒的各种表情。

四、美术作品边缘内容的讲授

边缘内容包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。如在介绍达·芬奇的作品时，教师可以讲述达·芬奇画鸡蛋的故事以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣经历；在欣赏齐白石的作品时，教师可以讲他为了画画，在家里养了很多花、鸟、鱼、虫，以便随时观察的故事。

五、美术作品思想内容的挖掘

如雕塑《艰苦岁月》表现了长征中，一位小红军依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场景。但除此之外，作品还歌颂了红军战士在艰苦的条件下不怕牺牲、不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬；又如徐悲鸿画《八骏图》，绝非单纯地画八匹马，而是为了讴歌勇往直前、战斗不息的大无畏精神。

（作者单位：江西省余干县三湖农业中学）

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