浅谈STEAM教育在中小学美术学科的综合应用

总结

因此通过STEAM理念教育下学生通过科学来认识世界，工程与技术帮助他们更好的改造世界，而艺术则可以丰富世界，数学则提供思维方法和分析工具。而美术学科与其他学科的探究融合，学生可以更好的了解过去和现在的文化和美学。美术学科的核心素养之一包括创意实践，最终是培养学生良好的想象力与创新意识以及一定的动手能力，还有一定的审美素养以及集体合作意识。连物理学家爱因斯坦曾坦言：“想象力比知识更重，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”。正说明了艺术所带来的影响，而艺术教育家丰子恺曾说：“人们每天瞻仰完美无缺的美术作品，不知不觉精神蒙其涵养，感情受其陶冶，自然形成健全的人格。”其实也就是美育的重要性，美术学科通过不断的壮大发展，美育不断引起重视这将也会不断促进教育的完善，促进经济的发展最终造福人类。

参考文献：

[1] 马晨钰.STEAM教育理论下初中美术“综合·探索”模块教学的设计研究[D].曲阜师范大学，2018.

[2] 陈群.基于STEAM教育理念的美术融合课程初探[J].文化月刊，2018（8）.

[3] 張斯倩.核心素养视域下引入地方美术资源的创新教育[D].华东师范大学，2019.

[4] 李媛媛.统整课程理念下的小学美术综合·探索领域教学研究[D].哈尔滨师范大学，2019

[5] 梁玉玲.基于STEAM教育理念下开展小学美术实践活动课程初探[J].中国校外教育，2019（19）：28+30.

[6] 竺琳.3D打印技术在高中美术课程中的应用[J].教育信息技术，2019（Z2）：127-129.

（作者单位：南安市博雅公学滨海实验学校）

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