浅析中职学生数学学习兴趣的培养

【关键词】 数学教学；中职学校；学习兴趣；培养

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）18—0062—01

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，是提高学习成绩的条件之一。中职学校就读的学生文化课基础普遍较差，成绩不理想，整天情绪低落，自暴自弃，对学习不感兴趣。那么，如何才能培养他们学习数学的兴趣呢？

一、利用好入学教育环节，激发学生学习数学的兴趣

在新生入学后的第一周开展入学教育活动，主要内容包括学校基本情况介绍、专业介绍、就业前景以及校规校纪等。作为数学教师应充分利用入学教育这个机会向学生介绍所学专业的同时，更重要的是培养和激发学生学习数学的兴趣。笔者是这样做的：这期间的数学课先不要讲具体的数学内容，而是讲在中职学校开设数学课的目的和必要性，并用具体实例来说明数学对所学专业的重要性。如，对于建筑工程专业的学生讲，在专业课制图和识图中若要绘制一层楼或一栋厂房的平面图就要用到平面几何的知识；在工程测量中计算出测量数据就要用到三角函数的知识；在工程預算中要用到面积和体积计算的有关知识等。汽修专业、学前教育专业以及其他专业上同样要用到许许多多的数学知识。总之，通过举例讲述数学知识在各专业中的应用来阐明中职生学好数学的重要性，进而激发出学生学习数学的兴趣。

二、结合学生所学专业创设情境，以激发学生学习数学的兴趣

作为数学教师，在备每一堂课的内容时，不但要钻研本堂课的数学知识，更重要的是要了解本堂课的知识在学生所学专业中的应用，根据应用创设情境。如，在讲授“椭圆的画法和椭圆的面积”时，对建筑工程专业学生创设出这样的情境：一工厂为了安置设备，需在一空地上挖一个长轴长10米、短轴长8米、深5米的椭园型深坑，让学生作为一名工程技术员，在该地上用白灰画出所要求的图形，并计算出所挖的土方量。此情境一展示，马上就引起学生的好奇，大家议论纷纷、兴趣大增。此时，教师顺势介绍：这虽然是一个建筑工程上经常遇到的问题，但解决它需要的是数学知识，这节课的内容就是解决这个问题。这样学生在本堂上注意力就非常集中，对椭圆的画法、椭圆的面积计算以及柱体的体积计算理解得更透彻、明白，并且不容易忘记，教学的目的自然就很容易实现。

三、利用先进的多媒体设备，培养学生学习数学的兴趣

利用多媒体集音、像、动画于一体的优势辅助数学教学，在吸引学生的注意力和培养学生学习兴趣方面，具有其他教学方法无法比拟的优势。多媒体技术能形象逼真地再现知识的产生、形成过程，不仅能降低学习难度，还能激发学生的学习兴趣。

如，在讲授“三棱锥的体积公式”时，利用多媒体将一个三棱柱切割成三个体积相等的三棱锥，通过移动、旋转将三个三棱锥的面积相等的底面用同一种颜色标出并放在一起，三个三棱锥的高用另一种颜色标出，让学生观察这三个三棱锥体积的关系以及与原三棱柱的体积关系，从而容易得出三棱锥的体积计算公式。这样学生对柱体和锥体之间的体积关系印象深刻，理解透彻，能达到事半功倍的教学效果。

四、建立融洽的师生关系，提升学生学习数学的兴趣

建立和谐、融洽、友好的师生关系，能极大地激发学生学习数学的兴趣，也是学生学好数学课的前提。教师在日常的教学过程中必须要从以下方面努力：首先要加强理论学习和专业知识学习，不断提高师德修养和自身素质，丰富和充实自身的数学知识，以自己的人格魅力和真挚的情感潜移默化地感化学生。在教学中，要做到循循善诱、不急不躁，耐心细致地帮助、培养每一名学生，不能对学生发脾气、更不能讥讽、指责学生，尽量多一点鼓励，多一点表扬，少一点批评，使每个学生在课堂上保持心情愉快。

总之，中职学校的数学教学需要教师不断创新，不断探索，并结合教材内容和学生实际多调查、多研究，不断改进教学方法，用先进的、符合学生特点的、灵活的教学方法激发和培养学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量。

编辑：谢颖丽

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