管窥初中数学的课程改革

摘要：初中数学课程教学改革中仍存在一些问题。例如，教学理念的创新、教学方法的改进显得步履维艰。这些问题给教学功能带来了一定的负面作用。因此，对初中数学新课改中存在的问题，要进行深入研究，并提出解决该问题的有效对策。

关键词：初中数学；课程教学改革；问题；对策

一、初中数学课程教学改革的目的

1.在新课改下初中数学教学内容的重构

新课改要以学生终身发展的需要为基本原则，需要严格地按照其学科体系的逻辑顺序，必须严格地循序渐进。例如，若没有对有理数公式的掌握，很难进行有理数简化的运用。

2.初中数学教学目标在新课改下的提高

对于数学教师而言，坚持一切从实际出发，理论联系实际，在实际中提高学生分析问题、解决问题的能力，按照该原则使初中数学教学目标在新课改下得以提高。

二、初中数学课程在新课改下所存在的问题

1.初中数学学科体制的欠缺

我国各地的初中数学教学质量和教师水平存在差异性，在学科体制和教师资源的配置上，有向较为发达地区倾斜的不利局面。例如，在同一个城市，数学教学资源明显倾向于重点学校，从而导致教育资源分配不公。

2.初中数学教师对课程了解不够透彻

初中数学教师在新课改下应需具有创造性新思维，而一些教师对自己任教的学科了解不够透彻，无法体会到初中数学的广泛用途及其所涉及的理论。

3.老式的初中数学教学思想根深蒂固

我国一些落后省份，仍运用原有的“满堂灌”式的教学模式，缺乏基本的以“教为主导，学为主体”“教学相长”“师生互动”等环节。

三、解决初中数学在新课改中的创新性对策

1.完善教师培训机制

在实践中，定期定量组织数学教师的培训学习，使教师教学技能得以提高，实现新教学方法的传授，实现教学方法在初中数学课堂教学中的充分运用。

2.强化教与学互动的教学过程

教师须通过各种方式来实现教师与学生之间的交流，着重实现以教师为主导、学生为主体作用。例如，任务教学法、情境教学法应在初中数学课堂教学中得到采用，使初中数学教学的质量得到提高，使学生学得开心，学得顺心，学得有效。

3.使受教育者的实践能力得以提升

学生在新课改理念下的学习，除了学习理论知识外，要多注重实践。例如，组织学生到各大单位，让学生从实践中明白初中数学在运用方面的广泛性，调动学生的的学习兴趣，激发其学习动力。

总之，初中数学教学在新课改下具有广泛的涵盖性。例如，在建筑施工、电气维修及计算机运算等行业中起着重要影响。初中数学教育的质量好坏对学生将来的就业及个人发展有重要的作用。因此，应顺应初中数学教学改革的潮流和需要，不断去除数学教育中的时弊和传统糟粕，以此实现初中数学课程教学效果。

参考文献：

[1]李少东.充分参与.焕发活力：初中数学课堂讨论之我见[J].新课程：教育学术，2010（07）.

[2]朴昌虎.初中数学集体备课存在的问题及对策[J].延边教育学院学报，2010（05）.

（作者单位 贵州省瓮安县岚关中学）

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