服装设计与工艺专业教学质量监控与评价体系探索

工作业绩考核等方式结合，构建了“三化”的评价体系。

（一）学习评价指标“多面化”

结合教育部门规范性文件要求与服装行业职业素养，确定了学生基本文化素质和职业素养标准。根据企业对订单产品的质量要求制定了相应的检验标准，在课堂内用其考核学生学习任务完成情况，并将结果作为学习成绩评定的核心指标。在企业实践环节，遵照订单产品的工艺标准和质量检验制度评定质量，将评定结果计入工作业绩。顶岗实习期间按企业用人标准实施工作能力和业绩评价。

（二）学习评价主体“多元化”

在校学习期间以教师为主体、学生参与实施学习过程评价与课程终结性评价;在企业实践期间由指导教师实施以岗位能力、职业素养为核心的综合评价。

（三）学习评价方式“多样化”

在学习过程中同步进行教师评价、学生互评、团队评价等形式的过程性评价，项目结束后评价工艺标准和产品质量;课程结束后开展课程项目、考试考核、学习成果评比等终结性评价。积极举办或参与技能竞赛、社会实践、生产性实训等课堂之外的评价方式，举行了一次校内服装技能比赛，参加了一次西南纺织服装联盟的“杰克杯”技能大赛，组织了一次社区服务。顶岗实习前开展技能鉴定、综合项目实践等教考分离考核，构建了课中、课后等多时间点，课堂、项目、技能鉴定等多载体的多样化评价方式。

                     图表2：“三化”评价体系  

 在这近三年国家中职示范校的创建活动中，学校服装设计与工艺专业与时俱进，加强了教学质量监控与评价体系建设的探索，对本专业教师授课水平的升华、教学秩序的稳定、教学质量的提高、教学纪律的严明确实起到了积极的促进作用。2014年8月，四川省国家中职教育发展示范学校建设计划检查验收工作组对学校“国家中等职业教育改革发展示范校”建设项目进行评估验收，专家组认为学校服装设计与工艺专业在建设“国家中等职业教育改革发展示范校”过程中，机制健全，举措有力，通过改革创新提升了内涵。本专业建设成效显著，建设经费保障有力，资金使用合理有效，顺利通过评估验收。

示范校建设是关系学校整体建设的综合工程，也是促进学校内涵发展的机遇工程，创建工作任重道远。学校服装设计与工艺专业按照专家组的指导和建议，梳理取得的成果和存在的不足，在“后国示”建设过程中进一步改革创新，科学管理，构建形成适应发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的现代职业教育体系，为地方经济社会发展做出新的更大贡献。

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