基于职教特色的高职物理教学研究

[摘          要]  高职物理教育的目的是培养学生的实践能力，使学生能够将课堂知识运用到实际工作当中。因此，在开展高职物理教学的时候必须抓住高职教育实用性、灵活性、创新性的特点，结合学科的知识结构，让学生学习到文化知识的同时，培养学生的实践能力和创新能力。

[关   键    词]  高职院校;自主学习;职业能力

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A      [文章编号]  2096-0603（2015）24-0045-01

一、高职物理教学的必要性

高职院校的教育核心是职业教育，培养学生的职业能力以及职业道德素养。物理教学是高职院校教学中的基础环节，也是提升学生综合素养、培养学生职业能力的重要组成部分。我国高职院校物理教学的核心任务就是培养学生的职业能力和实践能力，培养学生的独立自主学习能力、团队合作能力以及职业创新能力等，从而促进学生的可持续发展。

二、高职院校物理教学存在的问题

高职院校的物理教学经历了曲折的历程，课时减少到以够用为原则，随后又要求高职院校的公共基础课必须形成系统，因此，我国高职院校的物理教学中存在诸多问题，教学内容设定以及教学方式等都存在较多的缺陷。目前，很多高职院校认为物理教学不重要，该课程的开设缺乏针对性，教学的内容与专业课程联系不大。甚至部分高职院校不开设物理课，部分高职院校减少物理教学的课时，同时各高职院校对物理教学的投入减少、研究基础薄弱，导致物理教学处于尴尬的境地。

三、基于职教特色的高职物理教学策略

（一）围绕专业的不同需求选配特定教学模块

高职院校物理教学中，要注重学生的学习和专业需求，满足学生的求知欲以及发展需要，根据不同专业对物理知识的需求进行针对性的物理内容教学，对现有的物理教材进行完善，通过教学模块的方式，针对不同专业的学生进行因材施教。例如，汽车专业的物理教学中，要注重汽车构造的原理、设计力学、电学以及热学等物理知识;而建筑专业的物理教学则要在此基础上增加材料学、声学以及光学等物理知识。

（二）以就业为导向设定教学内容

高职院校为社会输送实践能力强、职业道德高尚的人才，因此高职院校在物理教学中要充分考虑到学生的专业发展和职业能力发展，对教学内容进行综合改进，不仅要涵盖物理学的概念、规律以及实验，同时还要将物理知识与专业知识、社会发展、技术应用、生活发展等相融合。高职院校物理教学中，还要重视学生的实践能力培养，可通过能力训练和实训等项目进行，从而形成理论与实践相协调的个性化教学。课堂上，要重视理论知识的讲解以及能力训练，课堂外要以项目组为单位，安排学生的实训，结合网络工具等形式形成课外课堂。

（三）注重实践教学模式的开展

高职院校传统的物理教学主要注重理论知识的传授，忽略了学生动手能力的培养，不利于学生自主学习能力的培养。高职院校物理教学模式的开展不仅要丰富学生的物理知识，同时还要培养学生的实践能力和职业能力，通过实验教学的方式，让学生掌握专业的物理知识技能。因此，在高职院校的物理教学中，教授者必须认真研究教学理论，且合理安排理论教学，将理论与实践相结合，让学生从理论中掌握知识，从实验中掌握技能。例如，汽车专业的物理教学中，在讲解内燃机内容时，教师可安排学生到实验车间进行观摩和实践，通过实际场景，让学生将理论知识运用于实践中，从而加深对知识的理解和记忆，也能够更好地学习专业知识，车间实验教学还能激发学生的学习热情，从而培养学生的自主学习能力。例如，讲解显微镜实验时，教师可以安排实验室教学，同时以实验的方式讲解理论知识，并且将物理实验与专业实践联系起来，学生既能够掌握理论知识，又能够掌握操作技能，专业技能和职业能力也随之提高，从而实现高职院校教学的目标。

（四）在教学中注重创新教学的开展

经济发展，科学技术不断革新，高职院校的物理教学也要顺应时代的发展和社会的需求，传统的物理教学、技能缺位难以引起学生的学习兴趣。多媒体辅助教学手段可以帮助教师更好地进行物理教学，通过模拟实验的开展，激发学生的学习兴趣。例如，在学习内燃机知识时，可通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观了解内燃机的工作方式。此时，教师可引入话题，蒸汽机怎样推动火车运行？而教师可通过视频的方式展示蒸汽机运行的原理，蒸汽的外喷力加大活塞运动，最终推动蒸汽机的运行，学生从中知道蒸汽机的运行原理，并且了解了蒸汽机的内部运行规律。课后，教师可组织学生自行制作简易的蒸汽机装置，学生既可以从教学中获取理论知识，又能够将所学知识运用到实践中，且通过掌握的知识和丰富的想象力进行创造，从而培养学生的创造力以及创新思维。

参考文献：

[1]刘英娜.论校企合作模式下高职物理课程教学改革[J].内蒙古教育，2014（9）.

[2]韦翠霞.对高职物理有效教学策略的研究[J].新课程，2014（6）.

[3]夏蔚萍.论高职物理课程创新性教学[J].佳木斯教育学院学报，2013（11）.

推荐访问:职教 教学研究 高职 物理 特色