关注身边的物理现象激发学生的学习兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣.”教育实践表明，当学生对某门学科产生兴趣时，他就会产生掌握知识的理智感，集中自己的注意力并采取积极主动的意志行动，使心理活动处于积极状态，从而提高自己的学习效率.正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”

身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例来解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了.只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事例.这既丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律，又可以激发学生学习兴趣.

2011版《初中物理课程标准》告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.”

下面结合自己的教育实践和学习所得，总结一些身边的物理现象及规律.

1与人体相关的物理知识

(1)人走路需要鞋子与地面的摩擦力，这个摩擦力是作为人走路运动起来的动力，其方向即走路前进的方向.

(2)人说话、唱歌发出的声音现象是靠声带的振动产生的声波；声波通过空气传播；声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，所以我们听到声音.

(3)人类的眼睛是视觉器官，它是一个相当复杂的天然光学仪器——凸透镜，通过“凸透镜”成的是缩小、倒立的实像；近视眼要佩戴凹透镜来矫正视力；远视眼要佩戴凸透镜来矫正视力.

(4)在炎热的夏天，人体能自动调节体温，这是因为炎热的夏季，人体通过流汗，带出人体多余的热量；同时汗液蒸发吸热，起到降温的效果；在炎热的天气，怎样能加快降温效果呢?吹电风扇，不能降低气温，但是能使人觉得凉快.这是由于吹电风扇，能加快皮肤表面汗液蒸发，从而加快蒸发，从身体带走更多的热量.

(5)人在吸气时，肺部体积变大，压强减小，大气压强大于肺部的气压，空气就能进入人体肺部；在呼气时则相反，肺部收缩，肺部气压大于外部大气压，空气被排出.

(6)人体中的力学.例如：人要走路需要用力来抬起脚，因为力可以改变物体的运动状态；人身体上有许多费力杠杆，例如手臂就是费力杠杆，优点是能省距离；当我们用力拍桌子时，手会觉得疼，这是因为力的作用是相互的；人的手掌里面比外面粗糙，这方便我们抓我东西，这是因为增加接触面的粗糙程度，可以增大摩擦力.

(7)人身体中电学知识.人体是导体，我们要注意安全用电，当我们接触高于36 V电压的带电体时，可能会发生触电事故；当皮肤潮湿时，人体电阻小；皮肤干燥时，人体电阻大.

2自然现象中的物理知识

(1)打雷时，先看到闪电，再听到雷声.这是因为光速是3×108 m/s，声音在空气速度是340 m/s，光的速度远远大于声音的传播速度.

(2)雾、露的形成是液化现象；霜、雾凇的形成是凝华现象.

(3)风的形成是空气的对流现象.

(4)在太阳还没露出地平线时，我们就看到了太阳，这是光的折射现象，海市蜃楼也是光的折射现象.

(5)太阳光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光.

3日常生活、学习用品所含的物理知识

(1)吃饭时用的筷子是费力杠杆，好处是可以省距离.

(2)圆珠笔里也有许多物理知识.例如在笔的前部，握笔的地方用橡胶做成凹凸不平的形状，这是为了增大摩擦力；圆珠笔比钢笔滑，只是因为滚动摩擦力比滑动摩擦力小.

(3)书包带要做得宽大，这是为了增大受力面积，从而减小压强.

(4)鞋子底部有许多花纹，这是为了增大接触面的粗糙程度，从而增大摩擦力.

4厨房中的物理现象

(1)厨房中的物态变化用壶烧水沸腾时，从壶嘴喷出“白气”，但距壶嘴最近的地方却看不到“白气”，在离壶嘴很近的地方温度很高，水蒸气不会液化，在离壶嘴稍远的地方温度变低，水蒸气被液化，这就是看到的“白气”.

蒸馒头利用液化放热，使食物变熟，蒸馒头时上层的馒头比下层的先熟，是因为上层锅盖附近温度低，液化现象明显，放出来的热量多.

(2)厨房中的能量转换用电饭锅煮稀饭时，电能转化为内能，当稀饭沸腾时产生的水蒸气会把锅盖顶起，把内能转化为机械能.

(3)厨房中炒菜时能闻到香味，这是分子在不停地作无规则的运动；通常把萝卜腌成咸菜要较长时间，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，仅需要几分钟，造成这种差别的原因是炒菜时温度高，分子热运动加快.

(4)厨房中的压强问题在高原上用普通锅煮饭煮不熟，这是因为高原上海拔高，气压低，沸点低的缘故，因此在高原上做饭必须用高压锅，高压锅内气压高，沸点高，食物容易煮熟.切菜刀磨得很锋利，这是为了减小了刀与菜的接触面积，从而增大刀对菜的压强.

(5)厨房中的浮力问题煮汤圆时，把汤圆放在锅里时，汤圆要沉在锅底，煮一段时间后，汤圆就浮起来，这是因为汤圆放人锅里时，体积小，密度大于水的密度，故沉在锅底，要用勺子不停地搅动以防粘底.当煮一段时间后，汤圆受热膨胀，体积变大，密度变小，小于水的密度，因此上浮至漂起来为止.

(6)厨房与安全用电.电饭锅、微波炉、电冰箱等有金属外壳的电器，金属外壳必须与地线相连，这是因为万一这些家用电器漏电，电流会通过地线流向大地，人体接触这些电器金属外壳时就不会发生触电事故，起到保护作用.

5家用电器中的物理知识

(1)彩电显示的色彩是由红、绿、蓝三原色组成.

(2)录放机在录音时是将声信号转化成变化的电信号，变化的电信号再转化成变化的磁场记录在磁带上；放音时磁带上的磁场通过磁头，发生电磁感应，产生变化的电信号，再通过喇叭转化成声音信号.

(3)电冰箱在通电时，压缩机使制冷剂在管道中流动，当制冷剂流过冷藏室内的蒸发器时，利用液体蒸发吸热，吸收冷藏室的热量，使冷藏室的温度降低；再通过管道流出箱体外，在冷凝器处气体液化，放出热量，这样箱体内的热量就“搬到”箱体外.

身边的物理现象还有很多，比如衣食住行中的物理知识，如洗脸时的光的折射和反射现象，冬天穿衣时的摩擦生电，走路时的摩擦、滑倒，乘车时遇到的惯性现象等；文学作品中的物

理知识；体育活动中的物理知识等等.

物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的.例如：牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性等.因此教师要引导学生观察身边现实生活中的物理现象，多问些为什么，多思考为什么.例如，油罐车为什么要拖一条尾巴——铁链?在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象?通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象，并且敢于提出疑问，从而激发他们的求知欲，提高学习兴趣.

随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域，物理学存在大家的身边.教师要善于引导学生：树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新，探究等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式.总之在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用身边物理现象作为教学素材，激发学生学习物理的兴趣，充分调动学生思维的主动性和积极性，来认知物理.让初中生关注身边的物理，从而提高学习物理的兴趣.

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