高职院校提高学生专业兴趣问题浅析

摘要：本文通过分析高职院校学生特点，以建筑装饰专业学生为例，对如何提高学生专业兴趣问题进行探讨，以此提高建筑装饰专业学生专业兴趣，为学生求职就业打下良好基础。

关键词：高职院校 建筑装饰 兴趣

一、高职院校学生特点分析

近年来，高职院校招生规模越来越大，国家对高职院校学生的培养教育越来越重视。为使高职院校学生适应社会的发展，首先要对高职院校学生特点进行分析，分析如下。

（一）高职院校学生学习积极性普遍偏低。对于大部分学生来讲，对于学习的热情仅有三分钟热度，没有明确的学习目的，学习无从下手，导致学习积极性不高。

（二）高职院校学生学习的持久性不高。高职院校学生基础较薄弱，在课堂学习过程中，对知识的理解和掌握容易知难而退。在45分钟的课堂里，前20分钟内学习状态较好，随着知识点的增加与完善，学生的学习持久性变弱。

（三）高职院校学生头脑灵活，学习中会出现投机取巧现象。学生学习知识不是一朝一夕能完成的，学习过程也是一个积累的过程。在长期积累的过程中，学生的持久性差，再加上学生对学习的积极性不高，导致学生在学习过程中出现投机取巧现象。比如应付老师布置的课外作业，对知识点掌握不够透彻的情况下不能及时向老师或通过其他途径请教，让老师误认为学生已经掌握了知识点。

二、影响建筑装饰专业学生因素

（一）学生基础较差，对知识理解不够充分。高职院校学生在大学之前学到的知识不够扎实，对于建筑装饰专业来说，本专业学生需具备理科方面的基础，如理解和掌握程度不够，那这种习惯性的学习方式伴随着学生进入大学。在大学课堂中，对教师讲授的知识通常理解不到位，并且课下无法及时解决疑难问题。长此以往，问题越积越多，导致学生对专业学习兴趣下降，甚至觉得无趣。

（二）学生学习态度不够端正。学生学习态度不端正来源于多方面影响。一方面，上大学前，一部分学生形成了既有的学习态度，动机不强，学习态度不端正，导致学习兴趣下降；另一方面，教师教学过程中运用的教学方法和手段能不能引起学生的注意力、能否培养学生良好的学习态度是关键。

（三）对专业的认识狭隘。学生对建筑装饰专业的认识不够清晰。进入大学之前，对所选择的专业没有进行足够的剖析与调查，一部分同学是受其他人影响选择此专业，一部分同学可能因为家长或教师的要求选择此专业。学生对建筑装饰专业的就业前景、现实状况等没有做深刻了解，导致学生对课程不感兴趣、就业率不高等问题。

三、如何提高学生专业学习兴趣

（一）培养学生自信心，正确认识自己。受国家政策等因素的影响，进入高职院校的学生高考成绩普遍偏低。学生进入校园，一方面对自己不够自信，认为自己水平差、能力低；另一方面，对学校不够自信，认为高职院校培养不出优秀的毕业生，从而使学生产生自卑心理，影响学生学习的积极性。加强学生自信心，开展培养学生自信心的系列活动，开设加强学生自信心的系列课程，提高学生对自己、对学习的自信。在教师的指导下，学生对自己进行深刻剖析，找出优点并发扬，提出缺点并完善，以全新的心态投身到课堂中，认真学习，端正态度，提高学习兴趣。

（二）培养学生亲自动手能力，教、学、做合一。高职院校培养的学生是高技能专业人才，对学生的实践能力和动手能力要求非常高。教师在课堂讲授专业理论知识的同时，要更加注重实践能力的培养。目前，学院建筑装饰专业开设了建筑装饰实训室，实训室主要是锻炼学生的动手能力。对本专业来说，例如家具的制作、燈具的制作及手工艺品的制作，都在实训室完成。学生一周三天的时间都在实训室，在专业教师的指导下亲自动手，亲自实践，不断改进、完善自己的作品。一件作品的完成，给学生带来的不仅仅是成就感，还有自信心，从而实现了教师在高职院校中教、学、做合一。

（三）紧跟社会形势，教学内容与社会形势接轨。建筑装饰行业已经发展了近30年，所体现的速度是急速增长。在当前形势下，建筑装饰行业的增长速度明显放缓，但其曲线指数是增长的，有了新的变化：行业规模由分散走向集中，行业结构也发生了明显改变，公共建筑类装饰增长，住宅类装饰在下降。通过对形势的分析，教师在教学内容上也要体现出来，让学生及时了解目前行业信息，从而提高学生学习的积极性。

（四）教师投入激情和热情，带动学生学习积极性。教师在教学过程中，虽然只是起到引导作用，但是在课堂中是掌舵者，是引路人。教师的热情直接影响到学生的积极性。提高教师的教学热情，对学生学习兴趣的提高有着重要的作用。

四、结语

综上所述，提高高职院校学生专业学习兴趣需要从高职院校学生的特点入手，分析影响学生学习积极性的原因，提出策略。如在学生方面，培养学生自信心及动手实践能力；在教师方面，教师投入激情和热情，带动学生学习，提高学生专业学习兴趣，为培养高素质的技能人才奠定基础。

★基金项目：本文系全国教育科学“十三五”规划课题“教育研究方法论变革研究”下2016年度教育部规划课题子课题“对于提高学生兴趣积极性课堂的教学方法变革与研究”（课题编号：CAA160159-309）。

（作者简介：王茂慧，硕士研究生，山东劳动职业技术学院，助教，研究方向：设计艺术学；张卫亮，男，研究生，长春科技学院，讲师，研究方向：设计艺术学）

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